SISTEMATIZACION

Aunque existen diversas definiciones, la ‘sistematizacio´n’ en general se concibe como un:
Proceso participativo de ana´lisis crı´tico que permite transformar la
‘experiencia’ en conocimiento ordenado, fundamentado teo´rica –
conceptualmente y transmisible a otros, para cualificar la pra´ctica de
iniciativas de cambio social y/o contribuir en el disen˜o de polı´ticas
pu´blicas (Fundacio´npara la Cooperacio´n SYNERGIA, 2001: 75).
La sistematizacio´n se centra en una reflexio´n crı´tica que permite “hacer
explı´cita la lo´gica del proceso vivido, los factores que intervinieron en
dicho proceso, co´mo se interrelacionaron entre sı´ y por que´ lo hicieron de
ese modo” (Jara, 2003: 13). Adema´s:
[. . .] plantea la produccio´n de un conocimiento que sea transformador
de realidades.Pretende la construccio´n de sujetos sociales. Esta´ llamada
a potenciar las capacidades de los sectores con los que trabajamos dando
poderes, capacidades intelectuales, recursos [. . .] (Cendales, 2002: 2).
Se ha evidenciado que la sistematizacio´n cobra sentido en su incorporacio´n
en la gestio´n de proyectos en un enfoque orientado hacia el impacto y el
aprendizaje, o ‘gestio´n para elcambio’. De esta forma se convierte en un
estı´mulo importante como propiciadora y generadora de nuevos conocimientos que apoyen a las organizaciones sociales para enfrentar el reto y la exigencia de contribuir al logro de un desarrollo con justicia social.
Cuando se da la incorporacio´n de la sistematizacio´n como parte integral
de la ‘gestio´n para el cambio’, se propicia una verdadera“interpretacio´n
crı´tica, cuestionadora, que rompa esquemas”, que supera la simple “narracio´n o descripcio´n de la experiencia” (Jara, 2003: 14). De acuerdo con lo que he visto en este largo trasegar en el a´mbito del desarrollo, el riesgo de hacer so´lo una ‘descripcio´n de la experiencia’ esta´ muy presente en sistematizaciones aisladas, realizadas para ‘mostrar’ experiencias ‘exitosas’ o ‘buenaspra´cticas’ (en retrospectiva). Adema´s, en las sistematizaciones ‘aisladas’de ‘buenas pra´cticas’ que se realizan al terminar las intervenciones, no es posible aprovechar los aprendizajes para mejorar los proyectos durante su marcha. Igualmente se corre el riesgo de perder informacio´n valiosa
para explicar y entender las experiencias, por no registrarla y analizarla
en el momento en que seproduce; esto ocurre aunque se haga la reconstruccio´n histo´rica del proyecto como uno de los pasos iniciales de la sistematizacio´n.El riesgo es menor en aquellos procesos de sistematizacio´n articulados orga´nicamente a los procesos de planificacio´n, seguimiento y evaluacio´norientados al impacto y al aprendizaje. Sin embargo, para una adecuadaincorporacio´n de la sistematizacio´n en el sistema degestio´n para el cambio es fundamental tener claridad sobre las particularidades de cadauno de los componentes del ‘sistema’, pero tambie´n de sus relaciones.Aunque las acciones de seguimiento y la mayorı´a de las de evaluacio´n (y este enfoque propone tambie´n las de sistematizacio´n) se realizan durante
la fase de ejecucio´n de un proyecto,Corresponde al proceso de análisis, síntesis,interpretación yexplicación de las experiencias obtenidas durante la ejecucióny evaluación del PA. Aquí se recogen todos los insumosnecesarios para la elaboración del Informe final. El cual servirá
El proceso de Sistematización permite:
Organizar los registros con respecto a la ejecución del Proyecto deAprendizaje.Desarrollar nuevos métodos y técnicas a aplicar en otros PA.Producir conocimientossignificativos.Contribuir a la construcción de nuevas teorías.Rescatar y revalorar las experiencias de aprendizaje obtenidas.Transferir dichas experiencias a otros participantes.


Estructura del Informe Final:
Portada Índice Introducción (aquí debe incluirse el diagnóstico de la situación, planteamiento del problema o situación susceptible a cambio ,objetivos y justificación del Proyecto de...