Sistematización: un instrumento pedagógico

JOÃO FCO. DE SOUZA. SISTEMATIZACIÓN: UN INSTRUMENTO PEDAGÓGICO, PP. 11-48

SISTEMATIZACIÓN: UN INSTRUMENTO PEDAGÓGICO EN LOS PROYECTOS DE DESARROLLO SUSTENTABLE1

JOÃO FRANCISCO DE SOUZA2

INTRODUCCIÓN
El artículo presenta una propuesta de sistematización de experiencias de desarrollo sustentable, en tanto modalidad de investigación educativa, a partir de los conceptos de experiencia,saber y construcción de significados. Las ideas básicas fueron trabajadas en el curso de perfeccionamiento científico-profesional sobre la sistematización, promovido y realizado por la ADRA (Acción para el Desarrollo Rural y Ambiental de Angola), del 6 al 29 de agosto de 1997, en Catumbela, comuna del Municipio de Lobito, en la Provincia de Benguela, Angola. Constó de 180 horas de actividades teóricasy prácticas, con 25 alumnos, profesionales de distintas formaciones, que se desempeñaban como agentes de desarrollo. El curso se concibió como un espacio de formación efectiva teórico-metodológica. No sólo pretendió brindar información sobre la sistematización, como instrumento pedagógico de proyectos de desarrollo sustentable, sino ser un momento de formación para los técnicos de ADRA quecontribuyera con elementos para ayudar a la realización de su misión institucional. En el curso se organizó un diálogo educativo, esto es, crítico y constructivo, sobre la experiencia de los agentes de ADRA que fueran los alumnos del curso; se construyó un espacio de encuentro e intercambio de conocimientos y vivencias, apoyado

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Traducido del portugués por Margarita Mendieta Ramos, delDepartamento Editorial del CREFAL. Profesor investigador del Departamento de Fundamentos Sociofilosóficos del Centro de Educación de la UFPE, Salvador, Pernambuco, Brasil. Dirección electrónica: joaosouza@hotmail.com

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REVISTA INTERAMERICANA DE EDUCACIÓN DE ADULTOS, AÑO 22, NÚMS. 1, 2 Y 3, 2000

en un debate teórico que les permitió apropiarse de su experiencia profesional y personal y posibilitóla confrontación entre lecturas de hechos realizadas por los agentes, las narraciones y experiencias que vienen de la práctica y las vivencias de los “beneficiarios”. El objetivo del curso se consideró como la apertura de un espacio en el que los agentes de la ADRA, por medio de una reflexión crítico-pedagógica, pudieron situar su actuar en el proceso histórico de construcción de otras relacionessociales, conformadoras de una sociedad justa, humana; donde la equidad esté garantizada, enraizada en la cultura angolana y confrontada con valores democráticos, en la construcción de un desarrollo sustentable. En el centro de esta “conversación”, se colocó como objeto la construcción del sentido de la sistematización para la ADRA, y consecuentemente para sus agentes. Esto significó elaborar unpensamiento, una técnica y una sensibilidad sobre la sistematización como modalidad especial de investigación educativa. El punto de partida fueron las expectativas y temores3 que expresaron los profesionales-alumnos al comienzo del curso. Las expectativas individuales permitieron una primera formulación de lo que podría ser un objetivo común del curso:

introducirse en las cuestiones de lasistematización como un desafío de aprendizaje en el cual se pudiera evolucionar y profundizar con conocimientos sobre esta temática consolidando, a través del intercambio, nuevos conocimientos que capacitaran para la realización de la actividad sistematizadora. En relación a los temores, los hubo de tipo cognitivo y afectivo. Pero sobresalió un cierto temor de que no se fuese a aprovechar el cursopor las dificultades de comprensión de la exposición. Ante este panorama, e interpretando la invitación de la ADRA como la expresión del deseo de que sus agentes entendiesen en qué consisten los procesos sociales y las construcciones que estos desencadenan, a través de los proyectos de desarrollo comunitario, el aspecto sustantivo de mi asesoría fue proveer una reflexión y una práctica controladas...