situación didáctica la alimentacion

HORARIOS ESTIMADOS (10-14 DE FEBRERO)
LUNES

HORARIO

Honores a la

9:00 – 9:15

bandera

MARTES

HORARIO

MIERCOLES

Saludo y

9:00 – 9:10

Computación

activación

HORARIO

Y

9:15-10:15

VIERNES

HORARIO

Saludo y

Y

9:00 – 9:10

Cantos y juegos

9:00 – 9:30

9:10 – 9:30

Actividades

9:30 – 9:50

colectiva
Actividades para

Actividadespara

HORARIO

activación

colectiva
Computación

JUEVES

9:10 – 9:40

9:00-10:00

empezar bien el

Actividades

día

empezar bien el

para empezar

día

para empezar

bien el día

bien el día

Actividades
para empezar

Situación de

bien el día

Refrigerio y

10:15-11:00

receso
Educación

10:15-11:00

receso
11:00-11:20

física.

Sit.Refrigerio y

Act. Libro juego y

Cantos y juegos

Refrigerio y

10:00-10:20

10:20-11:00

receso
11:00-11:20

aprendo

Educación

P.T.R.

11:20:11:50

Sit. Aprendizaje

11:50-12:00

Evaluación

11:50-12:00

Evaluación

9:30- 10:00
10:00-10:20

Refrigerio y

10:15-11:00

receso
11:00-11:20

física.

11:20:11:50

Situación de
aprendizaje
Estrategia11+5

aprendizaje

9:40-10:15

Tiempo de

P.T.R.

9:50-10:20

Refrigerio y

10:20-11:00

receso
11:00-11:20

compartir

11:20-11:55

Sit. Aprendizaje

Act. Del día de
la amistad

11:00 11:50

11:20:11:50

Aprendizaje

Evaluación

11:55-12:00

Evaluación

11:50-12:00

Evaluación

11:50-12:00

Docente:
Campo formativo: Desarrollo físico y salud
Aspecto:promoción de la salud,
Competencia:
Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella
Aprendizajes esperados:
Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir como parte de una alimentación correcta.
Correlación
Tiempo
Materiales y recursos
Desarrollopersonal y social
6 días
Hojas de rotafolio, marcadores, imágenes, computadora, hojas, pinturas de madera,
Lenguaje y comunicación
10-17 de febrero
crayolas, resistol, lotería, galletas, una lata de piña, lata de lechera, leche clavel, USB.
Expresión y apreciación artísticas
Situación de aprendizaje: Una alimentación saludable
INICIO:
¿QUÉ ALIMENTOS CONSUMIMOS?
En organización deasamblea y con el juego de la papa caliente cuestionare a los niños con el fin de conocer sus saberes previos.
Algunos cuestionamientos serán: ¿Qué son los alimentos?, ¿Qué alimentos consumen?, ¿En qué momento del día se alimentan?, ¿Qué alimentos les
gustan más?
Sus ideas serán escritas en una hoja de rotafolio, para compararlas al final de la situación.
Se dejará de tarea para casa unainvestigación: qué es la alimentación, porqué es importante comer saludable, que nos aportan los alimentos y qué
es el plato del bien, esta investigación será individual y será un tema por niño. Recortes de alimentos, (frutas, verduras, dulces, carne etc.).
Desarrollo: sesión 1 Los videos
En organización de semicírculo, se hará la puesta en común de lo investigado, la docente escribirá en la hoja derotafolio la información relevante
de las investigaciones.
Enseguida, les mostrare a los niños 3 videos de yuo tobe (doki), el cual hace referencias a la alimentación saludable, para reforzar los aprendizajes
en los alumnos.
Para concluir, jugaremos al memorama de alimentos de manera grupal, mientras se hace el juego, cuestionaré a los niños respecto a las imágenes de
alimentos.
Se solicitarapara la clase de mañana recortes de alimentos, (frutas, verduras, dulces, carne etc.) si desean pondrá hacer los dibujos con apoyo de
su mamá.
Sesión 2 La clasificación
Se hará recuerdo de las actividades realizadas, posteriormente, les presentare a los niños un papel bond, dividido en 4 partes (frutas, verduras,
carnes, productos de origen animal y alimentos chatarra). Y los niños harán una...