Situación didáctica Normas y reglas

SITUACIÓN DIDÁCTICA
Nombre de la situación: “Las reglas del salón”
Propósito general: Favorecer en los niños de 1º “A” las reglas y normas de conducta en el aula, así como también en los diferentes ámbitos en los que participa a través del análisis y la reflexión de las mismas.
Contenidos:
Conceptuales: Procedimentales: Actitudinales:
-Conocimientos previos
-Reglas
-Reglamento-Reconocimiento
-Establecimiento
-Cumplimiento
-Convivencia
-Respeto entre los niños
-Integración
-Trabajo en equipo
-Respeto de turnos
-Expresión oral
-Atención
-Colaboración
Campos formativos:
Lenguaje y comunicación.
Desarrollo personal y social.
Aspectos de los campos:
Lenguaje oral.
Identidad personal.
Competencias:
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintostipos de interacción con los demás.
Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regular su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
Aprendizajes esperados:
Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros.
Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de lasactividades dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula.
Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente a sus compañeras o compañeros y a otras personas.
Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone.
Estrategias básicas deaprendizaje: El aprendizaje a través del juego, El ejercicio de la expresión oral, Resolución de problemas.
Apertura:
Act 1.- La actividad se iniciará pidiéndoles a los niños que formen un medio círculo con sus sillas, una vez sentados, se utilizará la estrategia básica de aprendizaje “El ejercicio de la expresión oral” para preguntarles, ¿saben qué es una regla?, ¿para qué sirven?, ¿creen queson importantes?, ¿por qué?, ¿qué pasa si no las cumplimos?, ¿qué reglas tienen en el salón?, se dialogará a partir de sus comentarios, se les dejará que hablen, si lo hacen al mismo tiempo, se les lanzará la pregunta ¿si hablamos todos al mismo tiempo nos entendemos? y reflexionaremos a partir de ella, se propondrá establecer y llevar a cabo algunas de ellas como pedir el turno para hablar yrespetar su turno, para ello se utilizará un micrófono que se otorgara al que solicite la palabra.
Desarrollo:
Act 2.- Se les preguntará saben, ¿qué es un reglamento?, si no lo saben se les explicará, y se invitará a los niños a crear nuestro propio reglamento que contenga las reglas de trabajo y convivencia en nuestro salón, cuáles son las que ellos consideran que son las más apropiadas para unbuen comportamiento. La practicante les irá guiando con comentarios como, ¿será importante que recojamos el material una vez que ya no lo utilicemos?, ¿por qué?, ¿y si no lo hacemos, qué pasa? Para que tengan más claridad a lo que nos estamos refiriendo.
Act 3.- En el pintarrón se tendrá colocado un papel bond para ir haciendo las anotaciones de los pequeños.
Act 4.- Se tomará en cuenta que lasreglas deben ser escritas en oraciones positivas, si ellos dicen "No gritar" sería "Hablar en voz baja o quedito", si dicen "No correr en el salón" sería "Caminar con cuidado para evitar accidentes"
Act 5.- Se les mostrará un video de la fábula “Lina, la conejita desobediente” donde se menciona un conflicto de intereses.
Act 6.- Se comentará lo que pasó en el video, por qué pasó, cómo se pudohaber evitado, y la importancia de respetar las reglas. Para lo cual se estará implementando la estrategia básica “Resolución de problemas”
Act 7.- Se les pedirá que comenten una situación conflictiva en la que ellos han participado y qué es lo que ha ocurrido.
Act 8.- Con la utilización de un títere representaré el juego “cómo comportarme en el salón de clases”, los niños realizarán las acciones...