Situación didáctica "yo te explico". taller de tics

Páginas: 4 (956 palabras) Publicado: 20 de febrero de 2011
“2011. AÑO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO”

PROPUESTA:
SITUACIÓN DIDÁCTICA “YO TE EXPLICO”
Segundo encuentro estatal
“Ambientes de aprendizaje mediados con tecnologías de información ycomunicación TIC”

DATOS PERSONALES

JESSICA ADRIANA CASTILLO SAN VICENTE
jessica_sanv@hotmail.com

Zinacantepec, México enero, 2011

PLANEACIÓN DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA “YO TE EXPLICO”
-TALLERDE TIC´S-
Campo formativo: Lenguaje y Comunicación
Aspecto: Lenguaje oral
Competencia: Obtiene y comparte información a través de diversos formas de expresión oral.
Sustento:
“Formar en lasnuevas tecnologías es formar la opinión, el sentido crítico, el pensamiento hipotético y deductivo, las facultades de observación y de investigación, la imaginación, la capacidad de memorizar yclasificar, la lectura y el análisis de texto e imágenes, la representación de las redes, desafíos y estrategias de comunicación” (Perrenoud, 2004, pp. 107).
Capacidades:

-Da explicaciones y las pide-Conversa con otros niños
-Formula preguntas
-Expone información sobre un tema.
-Intercambio de opiniones
-Utiliza el saludo y despedida
-Solicita atención
-Pone atención
-Escucha

Modalidad:Taller implicando el uso de las nuevas TIC´s
Recursos: cañón, lap top, internet, programa Dukie and Dikie, Programa Deluxe de Macintosh, imágenes de distintos cuento y juegos de internet.

Situacióndidáctica: “Yo te explico”
Secuencia didáctica
Primera sesión
-A los niños se les pedirá que elijan a un compañero de trabajo
-Se les irá llamando para que pasen en parejas para usar la laptop,conforme la docente los llame, ellos pasarán a la computadora y escucharán las indicaciones del programa Dukie and Dikie. Los demás realizarán lectura de cuento por parejas.
Segunda sesión
-A partirde un programa gráfico de Macintosh llamado Deluxe pasarán por pareja mientras que los demás me apoyarán en la realización con otra actividad pendiente en mi planeación.
*Un niño le indicará a su...
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