Situaci N Educativa En Am Rica Y El Caribe

Situación Educativa de
América Latina y el Caribe:
Hacia la educación de calidad
para todos al 2015

Oficina de Santiago
Oficina Regional de Educación
para América Latina y el Caribe
Organización
de las Naciones Unidas
para la Educación,
la Ciencia y la Cultura

Situación Educativa de
América Latina y el Caribe:
Hacia la educación de calidad
para todos al 2015

Publicado en 2013 por la OficinaRegional de Educación para América Latina
y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago)
© UNESCO 2013
Publicación disponible en libre acceso. La utilización, redistribución, traducción y creación de obras derivadas de la presente publicación están autorizadas, a condición de que se cite la fuente original (i.e. Cristián Bellei,
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respecto de sus autoridades, fronteras o límites.
Las ideas y opiniones expresadas en esta obra son las de los autores y no
reflejan necesariamente elpunto de vista de la UNESCO ni comprometen a la
Organización.
Este documento fue desarrollado por Cristián Bellei (coordinador), Ximena
Poblete, Paulina Sepúlveda, Víctor Orellana y Geraldine Abarca, del Centro de
Investigación Avanzada en Educación de la Universidad de Chile.
Esta publicación fue posible gracias al apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo delGobierno de España.

Producción editorial: Ediciones del Imbunche
Diseño: Luz María Camus
Impreso por Salesianos Impresores S.A.

4

ÍNDICE
Presentación

7

Guía del lector

9

1. Introducción y síntesis

17

2. Tendencias en el desarrollo de los países de
América Latina y el Caribe

31

3. Inversión pública en educación en
América Latina y el Caribe

37

4. El cuidado y la educación de laprimera infancia

43

5. Enseñanza primaria: acceso y conclusión

59

6. Educación secundaria

79

7. El desafío de la calidad de la educación

99

7.1. Logros de aprendizaje y aseguramiento de la calidad

102

7.2. Docentes y calidad de la educación

109

7.3. Clima escolar y su relación con la calidad de la educación

117

7.4. Educación para la ciudadanía y calidad de la educación

1207.5. Educación y tecnologías de la información y comunicación

126

8. Educación superior

131

9. Equidad de género en la educación

143

10. Educación intercultural bilingüe: educación y diversidad

153

11. Alfabetización de adultos y aprendizaje a lo largo de la vida

167

Anexo 1. Factores asociados al logro de objetivos de educación
para todos en 2010

177

Anexo 2. Avance de AméricaLatina 2000–2010 en objetivos de
educación para todos

186

Anexo 3. Proyecciones al 2015

189

Referencias
 

192

5

PRESENTACIÓN
Los países del mundo comprometieron esfuerzos sostenidos a favor de
una Educación para Todos (EPT) en el 2000. Desde entonces, Gobiernos, sociedad civil, agencias de cooperación, bancos de desarrollo y
otros interesados han trabajado desde sus diversos ámbitos decompetencia para contribuir a lograr las seis metas de EPT al 2015.
Los acuerdos sobre la necesidad de una agenda global común, que diera
un impulso inédito a la educación, comenzaron en 1990 con la Declaración Mundial de la Educación para Todos en Jomtiem, Tailandia. En el
2000 en Dakar, Senegal, se construyó un marco de acción estratégico
y se establecieron seis objetivos concretos a lograr en...