situacion de aprendizaje

¿Qué compramos en el supermercado?
Propósito de la situación didáctica: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de cantidad y ubicación entre objetos alcontar, estimar, comprendan las relaciones entre un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.
Campo Formativo: Pensamiento Matemático. Aspecto: Numero
Competencia:Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner.
Practica los principios de conteo.
Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar,
Reunir, igualar,comprar y repartir objetos.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos orepartir uno a uno de los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un numero dado en una colección, continua contando: 4, 5, 6).
Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana.
Utilizaobjetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones.
Comprende problemas numéricos que se plantean, estima resultados y los representausando dibujos, símbolos y/o números.
Reconoce el valor de las monedas; las utiliza en situaciones de juego.
Desarrollo de la situación de aprendizaje:
Se planteo al grupo la pregunta inicial¿Ustedes saben que es el supermercado? A lo que respondieron de diferentes maneras dando pie al debate entre ellos ya que cada uno respondió de acuerdo al conocimiento que tiene del supermercado.Posteriormente se dejo investigar con apoyo de sus papas ¿Qué es un supermercado?, en plenaria comentamos sobre lo que investigaron.
Respondiendo a las preguntas que se les realizaron ¿Cómo es elsupermercado? ¿Que encontramos en este?
Se les pidió botellas, cajas, latas, envolturas etc., de productos de uso cotidiano como cajas registradoras, carritos de supermercado de juguete los cuales serán...