situacion de aprendizaje

PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe susatributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.
Otros aprendizajesesperados que se favorecen:
• Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí.
• Reconoce, dibuja –con uso de retículas– y modelaformas geométricas (planas y con volumen) en diversas posiciones
• Construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y separando sus partes, juntando varias veces una misma figura.
• Usa ycombina formas geométricas para formar otras.
• Crea figuras simétricas mediante doblado, recortado y uso de retículas
Situación didáctica “El tangram
”Secuencia de actividades
• Dar inicio con laactividad reuniendo al grupo en un semicírculo
• Invitarlos a revisar la lámina de las figuras geométricas y recordar con ellos sus nombres y características
• Entregar a los niños algunas figuras deun tangram
• Permitir que las observen y manipulen
• Preguntar ¿alguien recuerda cómo se llaman esas figuras?
• Enlistar los nombres que van proporcionado
• ¿Cómo son? Enlistar la descripción quehacen de las figuras
• ¿De qué colores son las figuras?
• Pedir que comparen sus figuras y las clasifiquen
• Tomar el libro de juego y aprendo con mi material de preescolar y ubicar la laminadel tangram y figuras geométricas
• Trabajar con la lámina del libro
• Elaborar las figuras que usaron en el tangram
• Pedir a los niños que mediante el doblado elaboren varias figurasgeométricas con hojas de colores y las peguen en sus libretas
• Realizar con ellos una exposición de sus trabajos y pedir que vayan comentando que figuras elaboraron

ACTIVIDADES PERMANENTES
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