situacion de conflicto de convivencia escolar

Muchas son las preguntas que se podrían seguir planteando. Lo más importante de ellas, es que
ponen de manifi esto el interés, la preocupación o expectativas que genera la violencia escolar
y,como consecuencia, los intentos que se realizan en la búsqueda de estrategias, de propuestas
generales o específi cas, de investigaciones… con el objetivo común de solucionar el problema.
Y eslógico, puesto que un número importante de niños se encuentra involucrado en
situaciones de malos tratos, conductas violentas y problemas de relación que trascienden la
familia y la escuela,determinando, en numerosos casos, la forma de ver el mundo y de resolver
los problemas individuales e interpersonales. Esto ha provocado un incremento notable de la
sensibilidad social ante ciertas actitudesy conductas que, de habituales, han pasado a tipifi carse
como lo que realmente son: malos tratos. En cuanto tales, estas prácticas se han incorporado
progresivamente a la agenda política comoproblemas que requieren soluciones urgentes. Éste
ha sido el caso de la violencia escolar.


Aunque obviamente no hay que dramatizar, lo cierto es que la violencia entre compañeros
no es unproblema trivial y no sólo porque todo acto violento causa un claro sufrimiento al
que resulta agredido. En muchos casos, los niños y jóvenes que pegan, empujan, insultan…
son niños frustrados yrechazados por parte del grupo de amigos, y no se encuentran a gusto
ni consigo mismo ni con los demás. Son menores que al carecer de recursos cognitivos y
emocionales adecuados, y de habilidadessociales para la resolución de confl ictos, se encuentran
en una situación de riesgo para la inadaptación, la violencia y agresividad, el fracaso escolar, la
delincuencia o el abuso de sustancias.
Perosi la sociedad en general y los profesionales de la educación en particular se preocupan y
rechazan las conductas violentas, este tema cobra especial relevancia cuando estas conductas
se manifi...