SITUACION DIAGNOSTICA

SITUACION DIAGNOSTICA
24 de agosto del 2015
Campo
Aspecto
Competencia
Aprendizaje esperado





Lenguaje y comunicación

Lenguaje oral
Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral
Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas.
Narrasucesos reales e imaginarios.




Lenguaje escrito
Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven.
Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien
Comenta con otras personas el contenido de textos que ha escuchado leer, refiriéndose a actitudes de los personajes, losprotagonistas, a otras formas de solucionar un problema, a algo que le parezca interesante, a lo que cambiaría de la historia o a la relación entre sucesos del texto y vivencias personales.
Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”
Evaluación:
Nivel de escritura, atención y escucha, participación oral en clase. Relación con otros compañerosinstrumentos de evaluación:
Diario, rubrica, cuaderno de trabajo
Materiales:
Cuento, hojas, acuarelas, pinceles.






Tiempo
Competencia:
Utiliza los números en situaciones variadas
que implican poner en práctica los principios
del conteo

evaluación: serie numérica, participación.
Actividad para empezar bien el día: Vamos a escondernos
Consigna 1: Vamos a salir al patio a jugar. Este juego consisteen que uno de ustedes volteado hacia la pared va a contar en voz alta del 1 al 20, mientras el resto del grupo se esconde. Cuando termine de contar hasta el 20 busca a sus compañeros. Al primero que encuentre será el siguiente que los buscará. El que cuenta “si se equivoca, vuelve a empezar”. Consigna 2: Vamos a volver a jugar a esconderse, de la misma manera que la vez anterior, pero ahora el quecuenta va a contar hacia atrás, es decir del 10 al 1 y recuerden que el que cuenta, “si se equivoca, vuelve a empezar”.



20 min
Secuencia de actividades:
se dará la bienvenida a los niños y en círculo mágico se comenzara una plenaria en donde cada uno mencionara su nombre y lo que más le gusta hacer.
nos organizaremos y saludaremos con una canción y escribiremos la fecha en el pizarrón.buscaremos palabras que tengan relación con el nombre del día (inicial), pasaremos lista y conteros cuántos niños y niñas asistieron



15 min

conforme sea la participación cada uno de los niños pasara a tomar su gafete de un lugar visible para colocárselo. una vez que nos hayamos presentado y tengamos puesto nuestro gafete platicaremos a grandes rasgos lo que hicimos en vacaciones.
se pedirá queplasmen en un dibujo lo que más les agrado, el dibujo lo harán con acuarelas
expondremos los dibujos en un lugar visible del salón y observaremos las similitudes que haya en estos trabajos. se propondrá una vez que cada trabajo este seco escriban por el reverso lo que significa: a donde fueron , quienes los acompañaron, etc. (se dará libertad para que lo realicen a medida de sus posibilidades).
semotivara a los niños para que escriban su nombre.



50 min

RECREO
30 min
regresando del recreo jugaremos a busco un lugarcito y cantaremos algunos cantos cortos para centrar la atención.
5 min
se prestara por equipos el alfabeto móvil para que lo manipulen libremente y se familiaricen con él.
20 min
después del recreo cada niño tomara un libro de su preferencia para leerlo, podrá intercambiar lalectura las veces que desee o podrá leer en compañía de algún compañero
15 min

organizaremos el salón y nos despediremos
10 min

Fecha: 25 de agosto del 2015
Campo
Aspecto
Competencia
Aprendizaje esperado




Pensamiento
matemático




número
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.
Identifica por percepción, la cantidad de elementos en...