SITUACION DIDACTICA NUMERO

PERIODO DE REALIZACION: del 25 de noviembre al 06 de diciembre del 2013.
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático
COMPETENCIA: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Usa procedimientos propios para resolver problemas.
Comprende problemas numéricos que se le plantean, estimasus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números.
Explica que hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias de las que usaron sus compañeros.
SITUACION DE APRENDIZAJE
DIA:
Preguntar a los niños qué saben de los números, donde están y para que nos sirven, anotar simultáneamente las respuestas en el pizarrón.
Pedirles que señalen los números queencuentren en el salón.
En un papel bond hacer previamente una sopa de letras y números e indicar a los niños y niñas que pasen a encerrar en círculo solo los números.
Al concluir la participación de todos en la sopa de letras y números indicar a los niños que ahora lo harán personalmente en una hoja.
Proporcionarles una hoja tamaño carta con una pequeña sopa de letras y números para encerrarnuevamente los números que identifiquen.
Al término escribirán su nombre y lo entregaran a la maestra para su revisión.
DIA:
Cuestionar al grupo si saben lo que es una entrevista y damos una explicación breve sobre su significado.
Explicar al grupo que realizaran una entrevista de manera individual donde utilizaran los números para responder, la cual es la siguiente., ¿Cuántos años tienes?,¿Cuántas letras tiene tu nombre?, ¿Cuántas manos tienes?, ¿Cuántos hermanos tienes?, ¿Cuántos amigos tienes?, ¿Cuántos nombres tienes?, ¿Cuántos dedos tienes en las manos?
Para realizar la entrevista la educadora leerá las preguntas una a una para que los niños puedan anotar sus respuestas al mismo tiempo.
Posteriormente la revisión de la entrevista consistirá en volver hacerles las preguntas acada niño y de acuerdo a sus respuestas, buscará el número utilizando material de ensamble.


DIA:
Indicar a los niños y niñas que responderemos otras preguntas utilizando la computadora y el cañón proyector.
En diapositivas se le presenta a los niños y niñas problemas numéricos con ilustraciones tales como: Ana tenía 4 globos y su mama le compro otros 5, ¿cuántos globos tiene Ana?. Al jugarcon los globos se le rompieron 5, ¿Cuantos globos tiene ahora Ana. Ana regalo globos a su amiga lulú y ahora solo le quedan 2, ¿Cuantos globos regalo lulú?
El equipo de Carla tenía 6 dulces y se unió con el equipo de pepe que tenia 7 dulces. ¿Cuántos dulces reunieron?, Cuando Pedrito empezó a jugar tenía 14 canicas primero le gano 3 canicas a Juanito, después perdió 5 canicas con pepe ¿con cuantascanicas termino el juego Pedrito?
Proporcionar a los niños hojas tamaño carta donde se le presenten nuevamente 2 problemas numéricos con ilustraciones como guía para resolver los planteamientos de manera individual.
La educadora lee el ejercicio y de manera simultánea los niños responden en la hoja que se les proporcionó.
Cuestionar a los niños sobre los procedimientos que van usando: porquecuentan con los dedos, que fue lo que pensaste para poder escribir la respuesta, para que escribiste, etc.
DIA:
Organizar al grupo sentados en sus sillas formando un circulo y explicamos la actividad.
Jugar a la papa caliente con un dado gigante: los niños cantaran; la papa se quema, se quema la papa, se quemo, repitiendo varias veces la canción, hasta donde se detenga, el niño que se quedocon el dado realiza el tiro del dado, se le preguntan que numero es y se le da la consigna de traer la cantidad que le corresponde de taparroscas, ladrillos, tijeras, tablas, etc.
Se les proporciona una tabla sencilla con los nombres de los niños en la cual registraran la cantidad de objetos que agrupo cada niño, identificando la letra inicial del nombre del participante.
Al realizar los...