Situacion Didactica

PROPUESTA PEDAGÓGICA
PROYECTO EDUCATIVO ESCUELA INFANTIL FRANCISCA LUQUE

PROPUESTA PEDAGÓGICA DE 2 A 3 AÑOS

CURSO 2011-12

PROPUESTA PEDAGÓGICA PARA LOS NIÑOS DE 2 A 3 AÑOS
Índice: 1. Características evolutivas del niño de 2-3 años. • Desarrollo Psicomotor. • Desarrollo Cognitivo. • Desarrollo Afectivo-Social. • Desarrollo del Lenguaje. 2. Objetivos y contenidos. • Área 1: Conocimientode sí mismo/a y autonomía personal. o Objetivos. o Contenidos. − Conceptos. − Procedimientos. − Actitudes. • Área 2: Conocimiento del entorno. o Objetivos. o Contenidos. − Conceptos. − Procedimientos. − Actitudes. • Área 3: Lenguajes: comunicación y representación. o Objetivos. o Contenidos. − Conceptos. − Procedimientos. − Actitudes. 3. Actividades de aprendizaje. • Organización de los recursos.o La organización del tiempo. o Agrupamiento y organización del espacio. 4. Atención a la diversidad y a las necesidades educativas especiales. 5. La tutoría y la colaboración familia-escuela.

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6. Temas transversales: Educación en valores y para la convivencia. • Educación para la paz. • Educación para la igualdad. • Educación ambiental. • Educación para el consumo. • Educación para laciudadanía. • Educación vial. • Educación para la salud. 7. Hábitos. • Proceso para la adquisición de hábitos de autonomía personal. • Ámbitos de trabajo de hábitos de autonomía personal. o Hábitos alimenticios. o Hábitos de salud e higiene. o Hábitos de ocio y juego. o Hábitos sociales. o Hábitos de responsabilidad/trabajo. 8. Criterios de evaluación del nivel: 2 a 3 años.

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1.CARACTERÍSTICAS EVOLUTIVAS DEL NIÑO DE 2-3 AÑOS. • DESARROLLO PSICOMOTOR. El desarrollo de la psicomotricidad se refiere a la coordinación de los movimientos y conocimiento se su propio cuerpo. El esquema corporal se entiende como la representación mental del propio cuerpo, de sus partes, de las posibilidades de movimiento y de las limitaciones espaciales, es por tanto, la interacción del niño con el medio ysus sensaciones. A los 2 años el niño es capaz de: - Comer solo, aunque se ensucie un poco. - Caminar perfectamente, empezando a controlar la marcha y la carrera. - Saltar: a la pata coja, con los pies juntos, dando pasos cortos y largos. - Subir y bajar escaleras. - Imitar trazos verticales-horizontales con más habilidad. - Pasar las páginas de un libro. - Subirse en un triciclo y empezar apedalear. - Saltar hacia adelante. - Alternar los dos pies cuando baja las escaleras. - Intentar cortar con las tijeras. - Atender a otros estímulos mientras camina. • DESARROLLO COGNITIVO. El niño se interesa desde que nace por descubrir, saber y conocer, es decir, observa y explora la realidad que le rodea. Poco a poco el niño va construyendo su conocimiento, comparando, clasificando y analizando, yprogresivamente establece relaciones y categorías. Mediante el juego simbólico el niño comprende la realidad que le rodea y utiliza objetos para representar una imagen mental. La forma de aprender es a través de las rutinas, la repetición de actividades y las secuencias, pues gracias a una repetición rutinaria, el niño 4

accede al conocimiento temporal y espacial. Conoce que hay un antes y undespués, un ayer, un mañana, el niño diferencia los momentos del día (mañana-tarde-noche) en función de sus actividades. También la repetición de hábitos les hace que se sientan seguros. A esta edad son muy egocéntricos, creen que el mundo gira en torno a ellos. A los 2 años el niño es capaz: - Representar mentalmente los objetos, las acciones, los lugares y a él mismo, juega si el objeto real dereferencia. - Aprender mediante ensayo-error o tanteo aleatorio. - Mantener la atención durante algunos minutos. - Comienza el control de esfínteres. - Reconocer su imagen frente al espejo y nombrarse. - Reconocer que un objeto que no está a la vista no está desaparecido sino escondido. - Identificar dos elementos iguales aunque no conozca su nombre. - El razonamiento es transductivo, centrándose...