Situaciones didacticas de preescolar

SITUACION: CONOZCO MI CUERPO
CAMPO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
ASPECTO: IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA.
Competencia: Reconoce sus cualidades y capacidades de sus compañeros.
Materiales:
Masa, Rompecabezas.
Actividades:
- Observar fotografías personales
- Conversar sobre nuestro cuerpo.
- Realizar una lista donde figuren los nombres de todo los niños por un lado y por otro color lascaracterísticas personales.
- Establecer que somos diferentes, pero que tenemos los mismos derechos y obligaciones.
- Elaborar carteles con las diversas partes del cuerpo
- Dialogar sobre la función de esas partes, cuidados y posibles riesgos.
- Jugar a grabar sus voces
- Jugar al doctor
- Escuchar cuantos relatos e historias
- Jugar con las manos (dibujarlas, colorarlas, reconocer la derechae izquierda)
- Medimos en el paidometro
- Comparamos y explicamos por-qué unos son más altos que otros.
- Realizar conteos orales.
- Armar un muñeco de masa.
- Armar un muñeco con cartón y tubos duros.
Situación: Juguemos a la tiendita.
Campo: Pensamiento matemático.
Aspecto: Número.
Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios deconteo.
Material:
. Hojas blancas
. Plumones
. Objetos de una tienda ya usados (cartones, latas, etc.). Cajas
. Fichas
Reunimos diferentes objetos, como: cajas, lata, bolsas vacías de Ariel, galletas, sabritas, frascos de consomé, cajas de pasta dental, diferentes y muchos objetos.
Actividades:
- Comentarios dónde se pondría la tienda.
- Quiénes venderán, quienes comprarán.
- Cómo haremoslos billetes, monedas y hacer carteras para los que pidan fiados.
- Poner el valor a las cosas, ejemplo: sabritas $5.00, puré $3.00, ellos con marcadores ponen los precios.
- Colocar el mostrador, caja registradora y armar una balanza para pesar frijoles, arroz, arena, aserrín, etc. - Hacer comentarios que el aserrín es liviano y la arena es pesada. Observar algunos billetes y hacerlos con hojasdobladas, en algunos dobleces le ponen el número y los ceros, después se recortan, para monedas calcar monedas pintándolas al reverso y aparecerá el número que vale, también utilizar
fichas, piedritas para los pesitos, también describir y ponerse a hacer cuentas utilizando calculadoras, sumar al despachar varios mandados y en la cartera poner el total de la cuenta. En todo les ayudará para guiaresta situación.
- Escoger partes del salón o fuera para vivir (casas) y desplazarse a pie o carro para venir a surtirse a la tienda, clasificar todo lo que se venda, cuáles cosas son pesadas, cuáles líquidas y las formas de medirse (litro, kilo, etc.).
Situación: Inventemos un cuento
Campo: Lenguaje y comunicación.
Aspecto: Lenguaje escrito.
Competencia: Expresa gráficamente las ideas quequieren comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

Materiales:
. Papel Bond, plumones.
Actividades:
- Se ponen en círculo los niños del grupo.
- Se les van mostrando los dibujos siguiendo un orden de derecha a izquierda o de izquierda a derecha.
- Y cada niño dirá una frase correspondiente al dibujo.
- Al terminar con todos los niños se narra elcuento y se escribe en una lámina grande.

SITUACION DIDACTICA: LA ALIMENTACIÓN.
CAMPO: DESARROLLO FISICO Y SALUD
ASPECTO: PROMOCIÓN DE LA SALUD
Competencia: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
Materiales:
. Láminas de alimentos, dibujos de alimentos.
. Alimentos según la receta quese va a elaborar

Actividades:
- Se clasifican y seleccionan los alimentos según la hora del día en que se consumen (desayuno, comida, cena).
- Cada niño mostrará el alimento que tiene y dirá su nombre indicando en qué comida del día puede tomarlo, crudo o cocinado.
- Ya con los alimentos y dibujos seleccionados el maestro y los alumnos realizarán un lista sobre los alimentos que se...