Situaciones Didacticas

Situación Didáctica

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Personal y social

ASPECTO: Identidad Personal y Autonomía.

COMPETENCIA: Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
Propósito del Pep: Sean capaces de asumir roles distintos en el juego y en otras actividades; de trabajar en colaboración; de apoyarse entrecompañeras y compañeros; de resolver conflictos a través del diálogo, y de reconocer y respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella.
Justificación: Por medio de esta competencia se desarrollara en los niños, el respeto hacia sus compañeros y hacia los roles y reglas establecidas durante algún juego, además de fortalecer el trabajo en equipo, de respetar opiniones ypensamientos distintos a los propios.

Modalidad: Situación Didáctica. “La Feria”

Secuencia Didáctica:

• Conocimientos previos sobre La Feria ¿Qué saben? ¿Dónde se localizan? ¿Qué hay en ellas?¿Para que son las ferias? Etc. (Asamblea y lluvia de ideas. Experiencias )
• Mi Feria (Dibuja como es una feria)
• Lamina de la feria (observar lo que hay)
• Cuento sobre“La Feria”
• Relación Objetos de la Feria (unir)
• ¿Adivina que personaje es? (Descubriendo rostro)
• Mi Payaso (Figuras Geométricas)
• La música de la feria (Relacionar imagen)
• Cuantos son ( animalitos clasificar)
• Los juegos de la feria ( conocimientos previos)
• Friso “Que necesito para ir a la feria y para tener una feria”
• Plástica“Decorando Boletos y carteles de feria”
• Los personajes de la feria (friso)
• Roles de personajes
• Construyendo la feria (Cajas de cartón)
• Los premios de la feria (Realizar)
• Montando la Feria
• Presentando los juegos
• Tiro al blanco
• Donde quedo la bolita
• Traga bolas
• Boliche
• Aros
• Jugamosa la feria (Diversos Juegos)
• Premios de la feria

Tiempo: 5 días

EVALUACIÓN:

EVALUACIÓN:

|APRENDIZAJE |PROCESO EDUCATIVO |LA PRÁCTICA DOCENTE |
|Tomare en cuenta los avances que van |El aprendizaje individual, en relación con |El estilo docente, las formas de trato y |
|teniendoen el proceso educativo. |los demás. |comunicación con los alumnos. |
|Los conocimientos específicos que adquieran|Las relaciones que se establecen entre |Las formas en que promueve (o no) el |
|así como el proceso de experimentación en |ellos. |trabajo de los niños y la cooperación entre|
|dondedesarrollen procesos cognitivos. |La forma de organización, y las |ellos; así como las concepciones que |
| |oportunidades de participación; así como la|sustentan su intervención en el aula. |
| |influencia de la educadora. | |OBSERVACIONES:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________










28 de marzo al 01 de abril del 2011

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