Situaciones Didacticas

HIGIENE Y CUIDADO DEL CUERPO ACTIVIDADES DE APOYO

GUÍA DEL DOCENTE INTRODUCCIÓN
Para que estos aprendizajes se concreten se acompañan las guías elaboradas por profesionales especialistas en el tema con una proyección y un conjunto de actividades que los docentes pueden trabajar en las aulas de manera participativa, así el alumno se convierte en el verdadero protagonista de la acción y elconstructor de su aprendizaje. También hay actividades para trabajar en casa con la familia, responsable primera de la educación de nuestros niños. Cada actividad recomendada para el alumno parte de su nivel madurativo y de la realidad en la que vive y que le es significativa, procurando estimular su capacidad reflexiva y de observación para la resolución de situaciones problemáticas, para ampliar sushorizontes y brindarle nuevas posibilidades para su vida comunitaria. A su vez intenta estimular aquellas habilidades cognitivas que están en la base del aprendizaje (atención, percepción, memoria, pensamiento, lenguaje, razonamiento espacial, secuencias temporales, etc.) a fin de insertarse en el trabajo áulico cotidiano sin interferirlo y además estimulando a los alumnos con dificultades. Estasactividades no deben aplicarse necesariamente en una clase luego de ver la proyección, sino que pueden ser incluidas durante las semanas siguientes de trabajo áulico, posibilitando la asimilación progresiva. Presentamos esta guía del docente como una hoja de ruta en el camino emprendido esperando acompañarlos en la tarea.

Educación para la Salud

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ACTIVIDAD N°1:
Los hábitos en generalse logran cuando la acción que la persona realiza se torna significativa. Entonces se incorpora a la vida cotidiana sin ser una obligación o representar un esfuerzo. Para ello es necesario reconocer las consecuencias positivas que se derivan de las conductas propuestas y las negativas de una actitud indiferente hacia ellas. Toda consecuencia tiene una causa, y si se logra que los alumnos lasrelacionen, la formación de hábitos se logra con mayor facilidad. Nivel sugerido: egb2 y egb3. Objetivos específicos Que el alumno: • • Ejercicio Explica las consecuencias que se derivan de las acciones que aparecen en las siguientes ilustraciones. Imagina la acción contraria a la que aparece en las imágenes y luego escribe qué pasaría.

aprenda a reconocer las consecuencias positivas que los hábitosde higiene personal brindan a su salud. conozca hábitos relacionados con el cuidado de la salud, de la higiene personal y de los otros.

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Consecuencias: ………………………………….. ………………………………….. ………………………………….. ………………………………….. …………………………………..

¿Qué pasaría si en la imagen apareciera la acción contraria? ………………………………….. ………………………………….. ………………………………….. …………………………………..

Consecuencias:………………………………….. ………………………………….. ………………………………….. ………………………………….. …………………………………..

¿Qué pasaría si en la imagen apareciera la acción contraria? ………………………………….. ………………………………….. ………………………………….. …………………………………..

Consecuencias: ………………………………….. ………………………………….. ………………………………….. ………………………………….. …………………………………..

¿Qué pasaría si en la imagen apareciera la acción contraria? ………………………………….. ………………………………….. ………………………………….. …………………………………..

3Consecuencias: ………………………………….. ………………………………….. ………………………………….. ………………………………….. …………………………………..

¿Qué pasaría si en la imagen apareciera la acción contraria? ………………………………….. ………………………………….. ………………………………….. …………………………………..

ACTIVIDAD N°2:
Nivel sugerido: egb2 y egb3 Objetivo Que el alumno: •

tome conciencia de los propios hábitos de higiene personal y las consecuencias de su manera deactuar.

Ejercicio Autoevaluación de mis hábitos de higiene personal Rodea con un círculo: • la S si siempre actúas así • la CS si casi siempre actúas así • la AV si a veces actúas así • la CN si casi nunca actúas así • la N si nunca actúas así

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Lavo y cepillo las uñas de mis manos y pies. Introduzco objetos en mis oídos para limpiarlos....