situación didáctica

PLANEACIÓN DIAGNÓSTICA
CAMPO
COMPETENCIA
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN MEDIANTE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL.

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS
EXPRESA IDEAS, SENTIMIENTOS Y FANTASIAS MEDIANTE LA CREACION DE REPRESENTACIOCES VISUALES, USANDO TÉCNICAS Y MATERIALES VARIADOS.
DESARROLLO FÍSICO Y SALUD
MANTIENE EL EQUILIBRIO Y CONTROL DE MOVIMIENTOS QUEIMPLICAN FUERZA, VELOCIDAD Y FLEXIBILIDAD EN JUEGOS Y ACTIVIDADES DE EJERCICIO FÍSICO.

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
OBSERVA CARACTERÍSTICAS RELEVANTES DE ELEMENTOS DEL MEDIO Y DE FENÓMENOS QUE OCURREN EN LA NATURALEZA, DISTINGUE SEMEJANZAS
FPENSAMIENTO MATEMÁTICO
RESUELVE PROBLEMAS EN SITUACIONES QUE LE SON FAMILIARES Y QUE IMPLICAN AGREGAR, REUNIR, QUITAR, COMPARAR Y REPARTIR OBJETOS.DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y DESARROLLA SU SENSIBILIDAD HACIA LAS CUALIDADES Y NECESIDADES DE OTROS.




PLANEACIÓN DIAGNÓSTICA
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ASPECTO: LENGUAJE ORAL
COMPETENCIA: OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN MEDIANTE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL.
APRENDIZAJE ESPERADO: USA EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y RELACIONARSECON OTROS NIÑOS Y ADULTOS DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA.
DESCRIBE PERSONAS, PERSONAJES, OBJETOS, LUGARES Y FENÓMENOS DE SU ENTORNO, DE MANERA CADA VEZ MÁSPRECISA.
SITUACIÓN DIDÁCTICA
TIEMPO
*Presentación del grupo con el juego de “la papa caliente” (si es posible con apellidos).
-Les proporcionaré un barnie, con su nombre escrito, el cual iluminarán, copiarán su nombre, y lo colocarán en unlugar visible del aula, para buscarlo cuando necesiten hacer uso de su nombre para poderlo copiar..
*Jugaremos con la pelota brincadora, quien la tenga en sus manos irá mencionando con quién viven y a qué se dedican cada uno de los integrantes de la familia si es posible, al final elaborar un dibujo de los integrantes de su familia.
-Llevarán una foto de ellos que tengan de casa contarán asus compañeros cuándo se las tomaron, qué estaban festejando, etc.
-Posteriormente recordarán qué es lo que sabían hacer cuando eran pequeños, y lo iremos escenificando conforme vayan surgiendo las ideas, y así iremos pasando por etapas hasta que recuerden qué es lo que ya hacen en la actualidad.
-Planearemos ver una película al día siguiente, para lo cual iremos haciendo una planeación, quénecesitamos; cuándo la veremos, a qué hora, qué película veremos.
*Por medio de una lluvia de ideas me irán contando qué comida les gusta más, cual es su juego favorito, música favorita, y su ropa favorita; y al día siguiente si es posible haremos una fiesta, a la cual llevarán: su ropa favorita, prepararán o llevarán su comida favorita, y bailaremos con su música favorita.

1 día

1 día1 día



3 días

1 día



2 días


2 días




PLANEACIÓN DIAGNÓSTICA
CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
ASPECTO: MUNDO NATURAL
COMPETENCIA: OBSERVA CARACTERÍSTICAS RELEVANTES DE ELEMENTOS DEL MEDIO Y DE FENÓMENOS QUE OCURREN EN LA NATURALEZA, DISTINGUE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS Y LAS DESCRIBE CON SUS PROPIAS PALABRAS
APRENDIZAJE ESPERADO: MANIPULA YEXAMINA FRUTAS, PIEDRAS, ARENA, LODO, PLANTAS, ANIMALES Y OTROS OBJETOS DEL MEDIO NATURAL, SE FIJA
EN SUS PROPIEDADES Y COMENTA LO QUE OBSERVA.
• IDENTIFICA SIMILITUDES Y DIFERENCIAS ENTRE UNA NARANJA Y UNA MANZANA PARTIDAS POR LA MITAD; UN PERICO Y UNA PALOMA, UN PERRO Y UN GATO, U OTROS OBJETOS Y SERES DEL MEDIO NATURAL.
• DESCRIBE LAS CARACTERÍSTICAS QUE OBSERVA EN LA VEGETACIÓN, LA FAUNA, LASMONTAÑAS, EL VALLE, LA PLAYA, Y LOS TIPOS DE CONSTRUCCIONES DEL MEDIO EN QUE VIVE.
SITUACIÓN DIDÁCTICA
TIEMPO
*Invitaré a los niños a hacer un recorrido por la escuela para conocerla, los niños irán detectando qué tipo de vegetación hay, cuantas aulas, etc.
-Recordar qué plantas observaron y las contrastarán con las que yo les muestre con apoyo de la enciclopedia en carta, posteriormente...