Situación Educativa Del Decenio 1910-1920
Páginas: 3 (592 palabras)
Publicado: 30 de mayo de 2012
La Educación en el Desarrollo Histórico de México II
Ensayo Final: Situación Educativa del Decenio 1910-1920
Desde mayo 19 de 1896 un decreto de Díaz prescribió que la instrucción oficialprimaria en el D.F. y Territorios dependiera exclusivamente del Ejecutivo de la Unión. En otras palabras la federación se responsabilizo de las escuelas municipales que desde tiempo inmemorial dependían delos ayuntamientos. Estos mantuvieron en los estados su control de la enseñanza primaria. Carlos A. Carrillo opinaba, con otros educadores, que la escuela primaria debía sostenerse con los recursosdel municipio, no con los generales del estado; esto es un principio de justicia estricta.
Después de la caída de Huerta, julio 15 de 1914, Carranza empezó a manifestar su propósito de fortalecer laautonomía del municipio. Así lo confirmo el decreto de diciembre 25 de 1914. Se creyó que la municipalización funcionaria, sin embargo, los resultados no fueron tan buenos.
En 1920 las autoridadesescolares de Durango informaron que de las 277 escuelas, sólo funcionaban 97, 37 de ellas eran de la capital. En Michoacán, el gobernador Pascual Ortiz Rubio solicito autorizaron para volver alcontrol estatal sobre las escuelas. En Sonora, el gobierno del estado nunca cedió a los municipios, esto le permitió aumentar el número de escuelas, de inspectores escolares y de sueldos de los maestros. EnTlaxcala la bancarrota municipal había obligado al gobierno del estado a pagar los salarios de los maestros que los municipios se negaban a cubrir, pero como el gobierno estatal estaba quebrado, huboque recortar de forma drástica al profesorado. Sólo 11.15% de la población en edad escolar, 7, 780 niños de 40 aproximadamente, asistía a la escuela y únicamente las escuelas de las capitales dedistrito se encontraban equipadas de forma adecuada.
Al imponerse la municipalización de la enseñanza no se advirtió que las rentas de los municipios eran muy desiguales, y pronto surgieron agudos...
Ensayo Final: Situación Educativa del Decenio 1910-1920
Desde mayo 19 de 1896 un decreto de Díaz prescribió que la instrucción oficialprimaria en el D.F. y Territorios dependiera exclusivamente del Ejecutivo de la Unión. En otras palabras la federación se responsabilizo de las escuelas municipales que desde tiempo inmemorial dependían delos ayuntamientos. Estos mantuvieron en los estados su control de la enseñanza primaria. Carlos A. Carrillo opinaba, con otros educadores, que la escuela primaria debía sostenerse con los recursosdel municipio, no con los generales del estado; esto es un principio de justicia estricta.
Después de la caída de Huerta, julio 15 de 1914, Carranza empezó a manifestar su propósito de fortalecer laautonomía del municipio. Así lo confirmo el decreto de diciembre 25 de 1914. Se creyó que la municipalización funcionaria, sin embargo, los resultados no fueron tan buenos.
En 1920 las autoridadesescolares de Durango informaron que de las 277 escuelas, sólo funcionaban 97, 37 de ellas eran de la capital. En Michoacán, el gobernador Pascual Ortiz Rubio solicito autorizaron para volver alcontrol estatal sobre las escuelas. En Sonora, el gobierno del estado nunca cedió a los municipios, esto le permitió aumentar el número de escuelas, de inspectores escolares y de sueldos de los maestros. EnTlaxcala la bancarrota municipal había obligado al gobierno del estado a pagar los salarios de los maestros que los municipios se negaban a cubrir, pero como el gobierno estatal estaba quebrado, huboque recortar de forma drástica al profesorado. Sólo 11.15% de la población en edad escolar, 7, 780 niños de 40 aproximadamente, asistía a la escuela y únicamente las escuelas de las capitales dedistrito se encontraban equipadas de forma adecuada.
Al imponerse la municipalización de la enseñanza no se advirtió que las rentas de los municipios eran muy desiguales, y pronto surgieron agudos...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.