skinner

Skinner

Skinner nació en 1904 en Susquehanna, Pennsylvania. Luego de fallar en sus intentos de ser
escritor se cambió a la psicología, de lo cual sólo tenía una vaga idea. Obtuvo su doctorado en
1931. Escribió en 1938 el libro titulado La Conducta de los Organismos, en le cual introdujo sus
estudios sobre el condicionamiento operante. Luego escribió Walden II en 1948, su intento eradescribir la utilización de un diseño para la buena vida en una comunidad regida por los principios
del conocimiento operante. Después le siguieron numerosos escritos más, hasta su deceso el 18
de agosto de 1990.

La perspectiva conductista: Skinner
Aunque un gran número de autores podrían consignarse bajo la etiqueta de conductismo, sin lugar
a dudas, la mayor influencia ejercida en el campoeducativo vendrá de la mano de Skinner,
formulador del condicionamiento operante y la enseñanza programada.
El conductismo parte de una concepción empirista del conocimiento. La asociación es uno de los
mecanismos centrales del aprendizaje. La secuencia básica es: E - R.
La principal influencia que encontramos en la
teoría del condicionamiento operante de
Skinner. Cuando ocurre un hecho queactúa de forma que incrementa la posibilidad de que se dé
una conducta, este hecho es un reforzador. "Las acciones del sujeto seguidas de un
reforzamiento adecuado tienen tendencia a ser repetidas (si el reforzamiento es positivo) o
evitadas (si es negativo). En ambos casos, el control de la conducta viene del exterior". En
palabras de Skinner (1985, 74), "toda consecuencia de la conducta que searecompensante o,
para decirlo más técnicamente, reforzante, aumenta la probabilidad de nuevas respuestas".

¿Qué es el condicionamiento operante?
El modelo de aprendizaje de Skinner no hace referencia a sistemas o causas internas porque es
difícil observarlas y probablemente implican mecanismos o fuerzas cuya existencia no puede
negarse ni confirmarse.
La metodología operante se puedeutiliza para probar problemas teóricos e hipótesis por medio
de arreglos experimentales.
Tiene un gran interés en el control del comportamiento del sujeto, esto se logra a través del
control de todos aquellos estímulos del ambiente de los cuales la conducta es función.
El condicionamiento operante rechaza la especulación acerca de las causas de la conducta, y
busca demostrar experimentalmente enforma directa los determinantes actuales e históricos de
la conducta. Las características de la conducta y su probabilidad de ocurrencia, están
determinadas por las condiciones ambientales, por los eventos que preceden o acompañan la
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conducta, por los eventos ambientales que cambian como consecuencia de la conducta y por la
experiencia previa del organismo. Dentro del contexto de estaafirmación del condicionamiento
operante estudia la conducta.

Definición de términos:

•

Conducta: todo aquello que hacen los organismos.

•

El medio ambiente: todo lo que afecta al organismo inmediata o posteriormente. Esto
incluye la conducta del organismo, ya que uno de los determinantes de la conducta puede
ser la propia conducta precedente.

•

Probabilidad de la conducta: enel condicionamiento operante se da énfasis a la
probabilidad de que la conducta ocurra ( ya que no puede esperarse una ocurrencia
perfecta). Un significado de la probabilidad es la frecuencia de ocurrencia de la
conducta, en relación con la frecuencia de ocurrencia de ciertas condiciones
ambientales.

Condicionamiento respondiente y condicionamiento operante
Según Skinner las respuestas queintegran la conducta de los organismos se agrupan en dos
clases:
•
•

Conducta refleja o respondiente
Conducta operante

Skinner hace diferencia entre dos clases de aprendizaje. Según éste son diferentes porque
suponen dos tipos distintos de conductas. La conducta denominada por Skinner como
respondiente se produce por estímulos específicos. Ante la ocurrencia del estímulo, la...