Skinner

Objetivo General:
Analizar la importancia de experiencias educativas actuales y su contribución a la pedagogía.







BURRHUS FREDRICK SKINNER
Vida y obras
B.F.skinner nació en 1904 en un pueblo rural al noroeste de Pensilvania. Su padre era abogado y deseaba esa profesión para su hijo. Desde muy pequeño mostro una capacidad inventiva poco común hacia todo tipo de juguete. Sedecidió por estudiar psicología, motivado por la lectura de los reflejos condicionados de Pavlov, la filosofía de Russell y el conductismo de Watson. Se doctoro en psicología en la Universidad de Harvard y se dedico a la ciencia. Fue profesor en la universidad de Minnesota, Fue director del Departamento de Psicología de la Universidad de Indiana.. B.F. Skinner creo una importante escuela de psicologíaneo conductismo.
Principales obras:
• 1938 El comportamiento de los organismos y comportamiento humano
• 1968 Tecnologia de la enseñanza
• 1961 Análisis de la conducta
• 1973 Mas allá de la libertad y la dignidad
• 1974 Sobre el conductismo
• 1972 Registros acumulativo


B.F. Skinner y el condicionamiento operante
Skinner acepta un esquema con el cual se puede trabajar y organizardatos empíricos, esto es el condicionamiento y, concretamente el condicionamiento operante. Se dan dos tipos de condicionamiento el “respondiente” o sea, el clásico y el operante. El primero , es un comportamiento que va unido a un determinados estímulos, supone “ la adquisición del poder de provocar una respuesta”. El segundo es un comportamiento que se representa en ausencia de estímulosespecíficos en este lo que “interesa es el poder de reforzar”
En el comportamiento operante se activa una respuesta espontanea ante un estimulo al que originalmente se unió por ensayo o error.
En el condicionamiento clásico se asocian estímulos y en el operante se asocian reflejos.
Skinner siguió un método cuidadosamente experimental y se inventaron ingeniosos experimentos para estudiar elcondicionamiento operante entre los tales inventos:Utilizo una caja conocida como skinner box(experimento con ratas y después aves). Intentado amplicar los principios del condicionamiento operante a una amplia serie de áreas de comportamiento se logra destacar: La psicofarmacología, el comportamiento verbal (las maquinas para la instruccion),la psicoterapia, programas de aprendizaje aplicados para entrenarpersonas para las misiones espaciales.
La enseñanza programada
Esta enseñanza tiene una finalidad conseguir cambios en la conducta del sujeto en un sentido previsto y determinado. Este programa se lleva acabo del siguiente modo:
Aprendizaje
Conducta inicial Conductaterminal
Mediante la enseñanza programada cada alumno puede aprender según su ritmo mas adecuado a su formación y aptitudes, independientemente de los demás compañeros y sin necesidad de la intervención del profesor
Algunos de los principios en que se basa la enseñanza programada se puede indicar del siguiente modo:
1-Busqueda del programa mas adecuado en función de la edad,experiencias e interésdel alumno
2-Descomponer objeto de comunicación, lo que va dar el programa del alumno
3-no pasa de un cuadro al siguiente si tenerlo asimilado.
4-Participacion activa del alumno, ya sea completando una frase o contestando a una pregunta o haciendo ensayos o correcciones
5-Confirmacion o refuerzo inmediato
Los tipos de programas previstos en esta enseñanza son fundamentales
A) Deelaboración de respuesta, recordar datos, ya sea, para concluir una frase inacabada o escribir respuesta.
B) De elección de respuesta; capacidad para recordar datos
C) De tipo lineal. El alumno va del primero al último punto, ordenados según la dificultad.
D) De tipo ramificada. Cada respuesta del alumno ante una situación le va marcando un camino diferente, que tiene que ir siendo aclarado de...