Soberania y estado

Introducción
El cuento infantil no sólo es importante porque sirve como estímulo para el futuro lector,
sino también, porque contribuye al desarrollo del lenguaje, de la creación literaria, de la
imaginación de mundos posibles, entre otros. Además, porque al recrear la vida de los
personajes e identificarse con ellos, le permite vivir una serie de experiencias y
situaciones que le ayudarána adquirir mayor seguridad en sí mismo, a integrarse y
formar parte del mundo que le rodea.
El presente artículo desarrolla tres aspectos que considero deben tenerse en cuenta en
el momento de hacer una reflexión sobre el cuento infantil como estrategia pedagógica.
En primer lugar, hacer una conceptualización teórica desde algunas concepciones
psicológicas y sus implicaciones en la enseñanzaaprendizaje de la lectura y la
escritura; en segundo lugar, cuál es el enfoque que se le ha dado al cuento como
género literario desde la Enseñanza integrada, una mirada desde el área curricular de
lenguaje y en tercer lugar, hacer una reflexión sobre las experiencias que se han
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desarrollado en la asesoría de la Práctica docente con el cuento infantil como estrategia
para mejorarlos procesos lectores y escritores. En general, se presentarán los aportes
del enfoque y cómo esta estrategia contribuyó en el mejoramiento de dicho proceso.
La práctica profesional es un espacio académico en el cual los estudiantes consolidan
su proyecto pedagógico, para algunos, como en el caso de los estudiantes normalistas,
es un volver a encontrar el aula dónde realizaron sus primerosacercamientos a la
docencia y para otros, como los bachilleres académicos, es causa de preocupación y a
veces de temor, ya que esta práctica, es decir este primer momento es el primer
acercamiento al ejercicio de la docencia. Se constituye en el inicio de su campo
profesional y es así como se adentra en los laberintos de la enseñanza aprendizaje del
Español y la Literatura. Surgen variosinterrogantes que se generan desde el ámbito
universitario, en el caso específico, en la enseñanza-aprendizaje de la disciplina.
¿Cuáles son las concepciones teóricas que sustentan la práctica profesional en el
área?, ¿cuál sería el enfoque más pertinente para trabajar con niños? y ¿cuál la
estrategia más adecuada para incrementar la motivación en la formación de niños
lectores y escritores?
Antela necesidad de incrementar los niveles lectores y escritores, de crear un espacio
ameno tanto para los niños y para los nuevos practicantes, se evidenció como
alternativa viable, a partir de ese momento, proponer el proyecto pedagógico, el cuál se
trabajaría a partir del cuento infantil como género literario y desde la perspectiva de
lenguaje integral.
1. Concepciones relevantes desdealgunas teorías psicológicas y sus
implicaciones en la enseñanza aprendizaje de la lectura y la escritura.
“El lenguaje integral supone muchas cosas diferentes para muchas personas diferentes; está
lejos de ser un dogma que deba respetarse estrictamente. Es una manera de reunir una
perspectiva acerca del lenguaje, del aprendizaje y de las personas, en particular la de dos
grupos muy especiales depersonas: niños y maestros”. Kenneth Goodman.
En una investigación realizada, Mylvia Fuentes (2003) recoge algunos aspectos básicos
sobre cuatro de las más importantes teorías psicológicas con vigencia de aplicación en
el contexto educativo, ellas son: El Conductismo, el Constructivismo, el Enfoque
Sociocultural y los Enfoques cibernéticos y conexionistas. Me referiré al
Constructivismo yal Enfoque sociocultural, como planteamientos revisados en el
desarrollo de la asignatura de Didáctica del Español y la Literatura y Práctica docente.
Entender el hecho educativo y ante todo el concerniente a la educación de los niños
implica un abordaje desde varias disciplinas debido a su complejidad; recurrir a la
psicología, entonces, me permitió explicar los procesos de desarrollo y de...