Sobre la vida

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INTRODUCCIÓN La Didáctica de la Lengua es la disciplina que estudia todos los problemas relativos a la enseñanza de la Lengua. Su objetivo fundamental es el de conseguir los mejores resultados con el menor esfuerzo. Estos resultados consisten en el crecimiento de la capacidad lingüística, hasta llegar a unos determinados niveles de competencia como mínimo. Todas las didácticas específicas sondisciplinas, relativamente, jóvenes que, a pesar de su historia, se han consolidado y afirmado en los planes de estudio y dirigidos a la formación de docentes. Ha habido, no obstante, que atravesar algunas crisis de identidad antes de llegar a tal afirmación con su obligación, porque la didáctica, en general, y las específicas, en particular, se han visto sometidas a crítica; sobretodo suproclamación como ciencias ha suscitado muchas disconformidades. ¿Es o no es la Didáctica de la Lengua una verdadera ciencia? Pues depende de lo que entendamos por ciencia: −Si ciencia todo saber conseguido mediante procedimientos objetivos, razonado y fundamentado en la experiencia la Didáctica de la Lengua es una ciencia. −Si ciencia aquel saber absolutamente seguro que determina las leyes inalterables querigen una parcela del mundo y determina las causas de todos los fenómenos que en esa parcela del mundo acontecen la Didáctica de la Lengua no es una ciencia. Le convendría la denominación de arte cualquier actividad humana encaminada a un resultado útil más práctico que teórico, pues la enseñanza es actividad, es humana y busca esa clase de resultados. Se le puede brindar al docente unaorientación didáctica que le permita afrontar la práctica en el aula con algún fundamente previo a la experiencia. Esta orientación proviene de la experiencia contrastada de quienes nos han precedido en la tarea de enseñar y se nos presenta como un conjunto de nociones organizadas que se seleccionan según su eficacia. Las ciencias como la Didáctica siempre se han llamado Humanidades, precisamente su problemade identidad y metodología proviene de ese afán por parecerse a las ciencias de la naturaleza. No pueden ser iguales los métodos, ni siquiera las preguntas que los dos tipos de ciencias se hacen son las mismas. −A las ciencias de la naturaleza Causas (buscan constantes universales, leyes inalterables) −A las ciencias de la cultura Finalidades (no buscan eso, porque no hay nada parecido en elmundo que les interesa) En el ámbito humano no cabe estudiar ningún fenómeno en condiciones normales. Las condiciones son siempre múltiples y variables. Por el contrario, en el mundo físico sabemos bien cuáles son las condiciones normales que tenemos que buscar a la hora de analizar un experimento. La Didáctica de la Lengua, más que saberes matemáticamente ciertos, lo que proporciona son orientacionesque permiten al maestro responder ante problemas basándose en la experiencia de sus colegas, que vienen a actuar a través de la didáctica como consejeros en diferido. FUNDAMENTOS DE LA DTCA. DE LA LENGUA (EXAMEN) ¿Qué hace falta para enseñar Lengua? 1

El sentido común hará contestar a cualquiera que lo primero es saber Lengua. Sobre la Lengua podemos tener dos clases de saberes: • PRÁCTICO:lo conseguimos por el hecho de ser hablantes, de vivir en sociedad y de estar inmersos en un grupo humano que constantemente utiliza una lengua. Según esto, todo el mundo posee esta clase de saber, al menos sobre su lengua materna. Es un saber adquirido espontáneamente y no precisamente por amor a la sabiduría sino por necesidad de subsistencia, es un saber de la vida, que no sería lo que es si nopudiéramos establecer relaciones sociales comunicativas con los miembros de nuestro entorno. Esas relaciones descansan, sobretodo, en la existencia de la Lengua, instrumento esencial de nuestra comunicación. Sin embargo, pese a lo dicho, el saber práctico de los hablantes sobre su lengua no es el mismo para todos ni en cantidad ni calidad, hay quien maneja la lengua a niveles elementales, hay...
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