Sobre Vygotsky.

La Psicología de Vygotski:
Biografía de unas ideas.
Capítulo 5 Pensamiento y Lenguaje.

Alex Kozulin
España: Alianza Editorial, 1990

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Lev Semiónovich Vygotsky nació el 17 de noviembre de 1896 en Orsha, Bielorrusia. Trabajó como profesor de literatura en Gomel desde que terminó sus estudios en 1917 hasta el año 1923. Más tarde fundó un laboratorio de psicología en esta misma escuela,donde dio numerosas conferencias que dieron pie a su obra de Psicología Pedagógica. Vygotsky trabajó también en Moscú en el Instituto de Psicología. Por aquellas épocas sus ideas divergían mucho de las principales corrientes psicológicas europeas, como la introspección y el conductismo estadounidense, tampoco creyó en la Gestalt alemana, que consistía en estudiar las conductas y experiencias comoun todo.
Vygotsky consideró de gran importancia la influencia del entorno en el desarrollo del niño, criticando así a Piaget por no darle la suficiente importancia al mismo. Para él los procesos psicológicos son cambiantes, nunca fijos y dependen en gran medida del entorno vital. Creía que la asimilación de las actividades sociales y culturales eran la clave del desarrollo humano y que estaasimilación era lo que distingue a los hombres de los animales. En su teoría podemos encontrar varias ideas importantes, en primer lugar el lenguaje es un instrumento imprescindible para el desarrollo cognitivo del niño, posteriormente la conciencia progresiva que va adquiriendo el niño le proporciona un control comunicativo, además el desarrollo lingüístico es independiente del desarrollo delpensamiento. También defendió la combinación de la neurología y fisiología en los estudios experimentales de los procesos de pensamiento
Alex Kozulin, autor de éste libro, comenzó su investigación de la teoría de Vygotsky en el Instituto de Moscú de la Psicología y la continuó en Boston y en Jerusalén. Él es el autor de la Psicología en la utopía: Hacia una Historia social de la psicología soviética(MIT Press, 1984), Psicología de Vygotsky: Una biografía de las ideas, y co-editor de la teoría educativa de Vygotsky en el contexto cultural.
Alex Kozulin muestra en el libro: “La Psicología de Vygotski: biografía de unas ideas” a manera de comentario y a la vez expositivo, lo que fue el pensamiento de este importante autor. Específicamente en el capítulo “Pensamiento y Lenguaje”, Kozulin abordalo que se puede decir era el interés central de Vygotski y en lo que se centrarían varios de sus problemas de investigación: la relación entre el desarrollo del lenguaje humano y la conciencia. A partir de ahí, Kozulin, entra a desarrollar algunos de los temas que fueron motivo de que tiempo después de su muerte, se le denominara a Vygotski “el profeta de la Psicología”. Primero menciona lospuntos, objeto de análisis de Vygotski, que consisten en: los cambios ontogéneticos de las relaciones entre procesos intelectuales y verbales, la organización jerárquica de la formación de conceptos, las diferentes formas de producción verbal y por último, pero no menos importante, el problema de las actividades de lectura y escritura como procesos psicológicos soberanos. Posteriormente pasa adesarrollar cada uno de esos puntos a grandes rasgos, orientándose principalmente a las concepciones de Vygotski en el plano de su investigación sobre el lenguaje, el pensamiento y el desarrollo.
Para mostrar uno de los primeros objetos de análisis de Vygotski, la filogénesis y la ontogénesis del lenguaje y el pensamiento; en la primera el autor da a entender que los estudios de Köhler sobre lainteligencia de los chimpancés, y hace una buena elección en valerse de esto como ejemplo, fueron fuente de inspiración para Vygotski en el análisis que hizo de la relación entre el pensamiento y lenguaje. Con esto el autor muestra que Vygotski confirmó, con las observaciones de estos estudios y otros, su tesis de la existencia de líneas separadas de desarrollo entre el intelecto y el habla en...