Planeacion De Arte De Etc

Estrategia: Nos vamos conociendo |
Propósito: En primer lugar, sensibilizar a los alumnos en el reconocimiento tanto de las características, ideas y sentimientos personales y de los otros, como de la importancia del trabajo colectivo, a fin de establecer condiciones grupales favorables para el desarrollo de la expresión y la creatividad. En segundo lugar, despertar la curiosidad y el disfrutesensorial a partir de actividades artísticas. |
Actividad: Actividad 1. Soy mi cuerpo. ¿Qué pasaría si...? |
Aprendizaje que promueve: * El reconocimiento y valoración de los alumnos mismos como seres únicos e irrepetibles, así como su capacidad para reelaborar ideas y sentimientos en un clima de respeto y tolerancia. * El trabajo en equipo y la participación de todos los alumnos enreflexiones colectivas en las cuales pongan en práctica y desarrollen sus capacidades explicativas, argumentativas y de intercambio de ideas con sus compañeros, para que a su vez tomen decisiones sobre el proceso de creación. * El reconocimiento de la existencia de distintas culturas a partir de características individuales que identifican a las personas. * La comprensión de la capacidad humana engeneral y la suya en particular, para recrear las características del mundo físico por medio de la expresión plástica, corporal y musical con la cual, a la vez, fortalezcan su noción de representación. * El reconocimiento de la importancia de la integración de las artes con el fin de desarrollar las potencialidades físicas, cognitivas, emocionales y sociales. |
Recomendaciones: Es convenienterealizar estas actividades en el patio u otro espacio amplio, de modo que todos puedan sentarse en círculo en el piso. |
Materiales: |
Secuencia: * Lectura compartida del Encuadre del tema con preguntas de reflexión.1. Abre un diálogo con los alumnos, en el cual busques llamar su atención acerca de los sentidos, su funcionamiento, y el valor que se da en el entorno a las percepcionessensoriales. Puedes apoyarte con algunas preguntas clave, muy sencillas, sobre sus maneras de percibir; por ejemplo: ¿cómo es el lugar en donde estamos? ¿Cómo se dan cuenta? ¿Sólo por la vista? Y si no vieran, ¿cómo sabrían? ¿Por qué se les llama sentidos a la vista, el tacto, el olfato, el gusto y el oído? ¿Tendrá algo que ver con sentir o con sentimiento? ¿Qué relaciones pueden hacer? A partir de estaspreguntas, con seguridad te plantearás un punto de partida discursivo común al grupo, que ayudará a enmarcar el sentido y desarrollo de la actividad, partiendo de sus propias construcciones.2. Una vez que han puesto en común sus ideas, la pregunta generadora será: ¿qué pasaría si no viéramos? Pide a los niños que, con los ojos cerrados, exploren el espacio. Pueden vendarse los ojos con un paliacateo simplemente mantenerlos cerrados. ¡No será una tarea fácil! Caminen con cuidado; primero lentamente y luego un poco más rápido, con las manos extendidas, buscando otras manos para saludarlas; levanten mucho los pies, “como las gallinas”, o arrástrenlos sin doblar las rodillas, como robots. ¡Anímate a inventar variantes! Cuando el interés vaya decayendo, reúnanse nuevamente en círculo y comentenqué sintieron, cómo fue estar por un rato sin el sentido de la vista. Aprovechen la ocasión para hablar abiertamente de las diferentes maneras de percibir el mundo.3. Otra variante sería continuar en el círculo, sentados en el piso, y jugar a “La ocapato”: un voluntario deberá quedar fuera del círculo y empezará a correr alrededor; al ir recorriendo uno a uno a sus compañeros, tocará sus cabezasmientras dice: “Oca, oca, oca…”, y así sucesivamente hasta que, al tocar a alguno, éste diga: “Pato”. Este alumno se pondrá de pie y correrá en sentido contrario al del contrincante para ganar el lugar vacío. El que llegue primero se sentará y el otro irá recorriendo nuevamente a sus compañeros. Este juego tradicional puede modificarse de forma que el alumno voluntario vaya caminando con los...