Sociales
Páginas: 4 (981 palabras)
Publicado: 11 de octubre de 2012
CONCEPTO Y TIPOS DE EVALUACIÓN
EVALUAR EN EDUCACIÓN
El término evaluar/evaluación aplicado al cam¬po educativo es relativamente reciente, pues has¬ta el siglo xx la palabra genérica con que sede¬signaba era examen —mucha bibliografía da buena cuenta de ello—. Se incorpora desde el campo de la empresa, a partir de 1916, fecha en que Henry Fayol publica su obra Administración general eindustrial. En ella establece las fases bá¬sicas para la actuación: planificar, realizar y eva¬luar. En este marco surge (por traspaso) el mo-derno discurso científico de la educación y su nueva terminología:tecnología de la educación, diseño curricular, objetivos del aprendizaje, eva¬luación educativa.
La segmentación del trabajo se reflejó en la segmentación de la actividad docente: especia¬listas encurriculum, planificación, organización, evaluación... El control de tiempos y movimientos marcó la pauta para la aparición de los objetivos de aprendizaje y de la evaluación como control de resultados.Los estudios sobre el rendimiento de los obreros llevaron, en Pedagogía, a la discusión sobre el aprendizaje en términos de rendimiento académico y, lo que resultó más grave, a su plasmación—simplista, sin duda— en números como garantía de objetividad y rigor.
Se da, por tanto, un paralelismo claro entre control empresarial y evaluación escolar.
La EVALUACIÓN es un conjunto de actividadesprogramadas para recoger información sobre la que profesores y alumnos reflexionan y toman decisiones para mejorar sus estrategias de enseñanza y aprendizaje, e introducir en el proceso en curso lascorrecciones necesarias.
Es un proceso sistemático de recogida de datos, incorporado al sistema general de actuación educativa, que permite obtener información válida y fiable para formarjuicios de valor acerca de una situación. Estos juicios, a su vez, se utilizan en la toma de decisiones que permita mejorar la actividad educativa valorada.
Características de la evaluación...
EVALUAR EN EDUCACIÓN
El término evaluar/evaluación aplicado al cam¬po educativo es relativamente reciente, pues has¬ta el siglo xx la palabra genérica con que sede¬signaba era examen —mucha bibliografía da buena cuenta de ello—. Se incorpora desde el campo de la empresa, a partir de 1916, fecha en que Henry Fayol publica su obra Administración general eindustrial. En ella establece las fases bá¬sicas para la actuación: planificar, realizar y eva¬luar. En este marco surge (por traspaso) el mo-derno discurso científico de la educación y su nueva terminología:tecnología de la educación, diseño curricular, objetivos del aprendizaje, eva¬luación educativa.
La segmentación del trabajo se reflejó en la segmentación de la actividad docente: especia¬listas encurriculum, planificación, organización, evaluación... El control de tiempos y movimientos marcó la pauta para la aparición de los objetivos de aprendizaje y de la evaluación como control de resultados.Los estudios sobre el rendimiento de los obreros llevaron, en Pedagogía, a la discusión sobre el aprendizaje en términos de rendimiento académico y, lo que resultó más grave, a su plasmación—simplista, sin duda— en números como garantía de objetividad y rigor.
Se da, por tanto, un paralelismo claro entre control empresarial y evaluación escolar.
La EVALUACIÓN es un conjunto de actividadesprogramadas para recoger información sobre la que profesores y alumnos reflexionan y toman decisiones para mejorar sus estrategias de enseñanza y aprendizaje, e introducir en el proceso en curso lascorrecciones necesarias.
Es un proceso sistemático de recogida de datos, incorporado al sistema general de actuación educativa, que permite obtener información válida y fiable para formarjuicios de valor acerca de una situación. Estos juicios, a su vez, se utilizan en la toma de decisiones que permita mejorar la actividad educativa valorada.
Características de la evaluación...
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