Sociedad del conocimiento

INDICE

INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................3

1. CAPÍTULO I: DISEÑO CURRICULAR BASADO EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO………………………………………………….….4
1.1.- DISEÑO CURRICULAR NACIONAL

1.2.- SOCIEDAD DEL CONOCIMENTO:

CONCEPTUALIZACION DE TÉRMINOS

TECNOLOGÍACULTURA

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

SOCIEDAD TECNOLÓGICA

2. CAPITULO II : DEMANDAS SOCIALES DEL SISTEMA EDUCATIVO
NACIONAL…………………………………………………………11

2.1.- LA EDUCACIÓN EN UN MUNDO GLOBALIZADO

2.2.- SABER FRENTE AL CONOCIMIENTO EDUCATIVO NACIONAL

2.3.- ÉTICA DEL CONOCIMIENTO2.4.- CONOCIMIENTO Y ANÁLISIS CRÍTICO

2.5.- ÉTICA Y CRÍTICA DEL CONOCIMIENTO

3. CAPÍTULO III : GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO……………..………16

3.1.- CONOCIMIENTO.

3.2.- PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
3.3.- SOCIALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO.-
3.4.- GESTION DEL CONOCIENTO

4. CAPITULO IV: LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LACOMUNICACIÓN…………………………………………………24
4.1. Evolución de da Educación
4.2.- Tecnologías De La Información Y Comunicación (TICs)
CONCLUSIONES……………………………………………………………39
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………..41

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo contiene el resultado del estudio cuyo objetivo fue construir un marco de referencia que permitiera comprender y analizar El Diseño Curricular Nacionalbasado en la Sociedad del Conocimiento. El punto de partida es, por tanto, el Diseño Curricular Nacional como un instrumento normativo que orienta el desarrollo del sistema Educativo en una sociedad del conocimiento, el cual responde a las necesidades y características propias de los pares y las exigencias del mundo moderno a la educación.

En la sociedad del conocimiento y del aprendizaje, lascomunidades, empresas y organizaciones avanzan gracias a la difusión, asimilación, aplicación y sistematización de conocimientos creados u obtenidos localmente, o accesados del exterior.
Actualmente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) están sufriendo un desarrollo vertiginoso, esto está afectando a prácticamente todos los campos de nuestra sociedad, y la educación no esuna excepción.
Esas tecnologías se presentan cada vez más como una necesidad en el contexto de sociedad donde los rápidos cambios, el aumento de los conocimientos y las demandas de una educación de alto nivel constantemente actualizada se convierten en una exigencia permanente.

El trabajo está dividido en cuatro capítulos. En el primero de ellos se define el marco teórico que da soporte yexplica el Diseño curricular basado en la Sociedad del conocimiento. En el segundo capítulo se presentan las Demandas sociales del sistema educativo nacional. En el tercer capítulo se definen los procesos de la Gestión del Conocimiento. Finalmente, en el cuarto capítulo se describe las tecnologías de la información y la comunicación.

DISEÑO CURRICULAR BASADO EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCAPÍTULO I :

DISEÑO CURRICULAR BASADO EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

1.1.- DISEÑO CURRICULAR NACIONAL:

La Ley General de Educación N° 28044, señala la necesidad de currículos básicos, comunes a todo el país, articulados entre los diferentes niveles y modalidades. En este sentido, se presenta el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular, el cual responde a esta necesidad, yguarda coherencia con los principios y fines de la educación peruana, el Proyecto Educativo Nacional al 2021 y las exigencias del mundo moderno a la educación.

El Diseño Curricular Nacional (DCN) constituye un documento normativo y de orientación válido para todo el país, que sintetiza las intenciones educativas y resume los aprendizajes previstos. Da unidad y atiende al mismo...