Sociedad

República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Superior
Ciudad Bolivia Estado BarinasINDICE

Estructura del proyecto

INTRODUCCION
DELIMITACIONES
CAPÍTULO I
1.1 Descripción de la comunidad
• Aspecto económico
• Aspecto de salud
• Aspecto educativo

1.1.1 Ubicación política
1.12 Ubicación geográfica
1.1.3 Ubicación geopolítica
1.1.4 Hidrografía
1.1.5 Clima
1.1.6 Historia de lacomunidad
1.2 diagnostico social de la comunidad
CAPÍTULO II
Escenario de la investigación
2.1 Planteamiento del problema
2.2 Justificación de la investigación
2.3 Objetivo general de la investigación
2.4 Objetivo especifico de la investigación
CAPÍTULO III
Consideración teórica
3.1 Experiencia relacionada con la comunidad
3.2 Referencias teóricas
3.3 Referencias legales
CAPITULO IVCONSIDERACIONES METODOLOGICA
4.1 Tipo de investigación
ASPECTO DE LA METODOLOGIA
4.2 Diseño de la investigación
4.3 Metodología de la investigación social
4.3.1 Técnicas e instrumentos de recolección de investigación
Encuesta
4.4. Población y muestra























INTRODUCCION

La cultura forma parte del crecimiento e interacción, tradiciones,valores, costumbres, actitudes colectivas, que deben ser promovidos de generación en generación como una actividad necesaria y útil para el desarrollo y crecimientos de los pueblos.
Influencia de otras costumbres y tradiciones como: Música, Bailes y gastronomía de otros Países, En este sentido se ha visto la necesidad a través de un proyecto de exploración en la modalidad de investigacion de campo enla comunidad de Vista Hermosa II parte alta ubicada en Ciudad Bolivia Municipio Pedraza, Estado Barinas, con la finalidad de incentivar a los habitantes al realce de las acciones socio- culturales donde la comunidad obtenga diversos tipos de aprendizaje. Este proyecto se inicia luego de la realización de un diagnostico participativo en conjunto con los consejos comunales del sector, donde loshabitantes formularon unas series de Problemas y necesidades que presenta la comunidad
Así bien los juegos tradicionales son parte fundamental de la identidad de un país. En Venezuela no sólo sirven para consolidar su cultura popular, sino que además ayudan a desarrollar y a fortalecer habilidades y destrezas en los niños. La perinola, el yo-yo, el trompo, las metras, los papagayos, son algunos delos juegos populares que siguen emocionando a niños, niñas y adolescentes.
Al hablar de juegos tradicionales nos referimos a aquellos juegos que, desde muchísimo tiempo atrás siguen perdurando, pasando de generación en generación, siendo transmitidos de abuelos a padres y de padres a hijos y así sucesivamente, sufriendo quizás algunos cambios, pero manteniendo su esencia. Son juegos que no estánescritos en ningún libro especial ni se pueden comprar en ninguna juguetería (quizás solo algunos elementos). Son juegos que aparecen en diferentes momentos o épocas del año, que desaparecen por un período y vuelven a surgir.
Los juegos tradicionales se pueden encontrar en todas partes del mundo. Si bien habrá algunas diferencias en la forma del juego, en el diseño, en la utilización o en algúnotro aspecto, la esencia del mismo permanece. Y es curioso cómo todos estos juegos se repiten en los lugares más remotos aún con la marca característica de cada lugar y cultura. Si queremos estudiar estos juegos tradicionales no deberíamos hacer una mirada muy superficial. Los mismos son de una riqueza inimaginable cuando los estudiamos en profundidad y en su relación con la cultura de cada...