Socioafectivo

Enseñar en la Pobreza
La Visión de los maestros en las Escuelas Populares


Cuando miramos hacia el futuro, vemos numerosas incertidumbres sobre lo que será el mundo de nuestros hijos, de nuestros nietos. Pero al menos, de algo podemos estar seguro: si queremos que la tierra pueda satisfacer las necesidades de los seres humanos que la habitan, entonces la sociedad humana deberátransformarse. Así, el mundo de mañana deberá ser fundamentalmente diferente del que conocemos hoy, debemos por consiguiente, trabajar para construir un futuro viable.

Debido a esto, Enseñar en Pobreza, es un tema muy amplio que integra a todos los actores principales que dan vida al proceso de enseñar y educar, los docentes, maestros, niños, niñas, adolescentes, que de una manera u otra deben ejercer sulabor en diferentes instituciones o planteles escolares que se encuentran en las barriadas de nuestro país.

Es de hacer notar, que el ejercicio de la enseñanza para los docentes en épocas anteriores se ejercía, con vocación y mística de trabajo, dejando en alto la imagen del docente en todos los sentidos, se podía notar en cada uno de ellos el deseo y la motivación de superación, preparación yganas de trabajar siempre en beneficio de los educandos.

En la actualidad, dicha labor educativa del docente se ha visto frustrada en muchos aspectos, ya que intervienen una serie de factores que desmotivan y desaniman al educador hoy en día, como lo son, el deterioro de las instituciones educativas, el entorno social donde se encuentra, falta de un clima laboral armónico y el grupo familiardonde hacen vida los estudiantes, que en su mayoría se aprecia la falta de alguna de las figura materna o patena. .
Es evidente entonces, que la interacción del docente con todos estos factores antes mencionados influye en el ejercicio efectivo de su labor, sin dejar de un lado la responsabilidad plena que han otorgado los padres y madres de los niños y niñas para la formación y educación delos mismos; ante la situación planteada, podemos observar la decadencia educativa que en la actualidad se ha percibido o palpado en los planteles educativos, por la falta de motivación por parte de los directores o entes gubernamentales, ya que saturan de trabajos administrativos a los docentes, al mismo tiempo, el docente debe disponer de su sueldo para reparar y acondicionar los ambientes deaprendizajes para poder desarrollar sus planificaciones.

De la misma manera, el entorno social donde esté ubicada la institución, es factor desmotivador si se encuentra en zonas de alta peligrosidad por la inseguridad, exista un alto índice de pobreza, decadencia de valores en los hogares, la apatía y falta de pertenencia de los compañeros de trabajo al no sentirse comprometidos, en buscarsoluciones que contribuyan en la transformación educativa.

En este mismo orden y dirección, resulta oportuno citar a Pauline Young: “Las instituciones son poderosos elementos para la integración social y personal lo mismo que para la desintegración social y personal”; es decir que en los planteles donde exista un ambiente ameno, afectivo y motivador el ejercicio de la profesión docente se desarrollarade una manera eficaz y transformadora, permitiendo la integración social y laboral, como también de existir lo contrario se impulsaría la desintegración.

Cabe agregar, que la acción educativa no solo depende del docente, pero es en él donde recaen todas las responsabilidades, considerando que su labor es eficiente en el aspecto pedagógico, se puede apreciar que la mayoría de los docentes sesienten desmotivado por la falta de incentivo salarial, considerando que en sus manos está la labor mas importante de la sociedad, como lo es el de formar el ciudadano en profesional para el futuro.

Es por ello que el docente debe sentirse bien intrínsecamente para poder proyectarse hacia el mundo de manera efectiva, y así lograr el impulso social a través de los educandos, pero no es fácil...