Sociologia de la educación - Xavier Bonal

Sociología de la educación, Xavier Bonal

La corriente funcionalista de la sociología de la educación, el debate entre educación y empleo


En los años 50 y 60, se le pedía al estado un rol prioritariamente intervencionista, se creía que el estado debía meterse en todo lo concerniente al sistema educativo, por varios motivos, primero porque forma los ciudadanos que van a ser parte delestado en el futuro, porque tiene que ver con el desarrollo capitalista que va a tener el estado en los próximos años, porque es el medio para lograr la igualdad de oportunidades. Por todo esto, la educación se convierte en un objeto de estudio muy importante y la ciencia que va a abordarlo es la sociología de la educación
La sociedad en la que vivimos requiere cada vez más especialización por loque es necesario avanzar en los estudios cada vez más, y está presente la idea de que hay posibilidad de crecer social y económicamente a partir del esfuerzo y la capacidad propios, a esto se le llama justicia retributiva y la escuela es la institución capaz de encontrar a las personas que cumplan con las características necesarias para lograrlo y acompañarlas en ese camino
Hay dos corrientes dela sociología funcionalista, la tecnoeconomica , que estudia como influye la escuela en el desarrollo del sistema económico del estado a partir del capital humano que tiene en sus manos y la reformista, que centra el debate en la igualdad de oportunidades, el aula considerado un sistema social más que económico (Teórico fundamental: Parsons, que opina que hay que tener en cuenta cuando se estudia ala escuela todas las implicaciones sociales que suceden en el aula como subsistema social, en el cual se reproducen las condiciones del sistema mayor). En esta teoría, la escuela es capaz de generar igualdad de oportunidades y posibilidad de movilidad social
En cuanto a la teoría del capital humano, se tiene en cuenta la atención para encontrar posibles alumnos capacitados para las tareas quesean necesarias en el contexto de avance tecnológico constante del periodo, y que generaran el crecimiento económico del estado, la escuela seria a encargada de buscar el “capital humano”
El funcionalismo idealiza a la educación. La coloca en un lugar de protagonista respecto de encontrar y desarrollar el capital cultural, respecto de ayudar en la movilidad social y en la igualdad de oportunidades,que más allá de que pueda ser cierto, olvida otras cuestiones fundamentales como la socialización del individuo afuera de la escuela, que también lo forma, como los amigos, la familia, incluso los medios de comunicación que van generando en él subjetividades, destrezas, opiniones, gustos
También hay que tener en cuenta el contexto en el que surgió la teoría, que fue después de la segunda guerra,la tecnología si bien iba en aumento, no era que lo que es hoy, por lo cual tampoco era igual la socialización externa a la escuela
En los años 60, los estudiosos comenzaron a preocuparse por el rendimiento escolar, hacían comparaciones y sugerían explicaciones, lo que comenzaron a plantear primordialmente fue la diferencia entre el rendimiento en los chicos de clase alta, a los que les ibabien y los de clase baja, que tenían problemas con el aprendizaje
Después de esto, surgieron nuevas teorías sociológicas que se ocupan de la educación
La teoría de la reproducción de Bourdieu y Passeron.
Bordieu habla de la cultura como herramienta para la dominación, del distanciamiento y la objetivación de los hechos sociales para poder estudiarlos y de la reproducción mecánica del orden sociala partir de la dominación de la clase hegemónica. Junto a Passeron afirman que existe una relación entre la posición social del alumno y su desempeño académico, pero que el problema es más cultural que económico, porque la escuela considera valorables a las competencias que promueve la clase dominante y que probablemente el niño pobre no tenga, con lo cual, ya restringen sus posibilidades en la...