Sociologia: Educacion Chilena

LA Educación Chilema
 
 
La educación chilena constituyó desde la misma fundación de la República una prioridad para sus gobernantes. La atención hacia la creación de escuelas primarias y, luego,secundarias, técnicas y superiores, la formación de docentes para tales niveles y el cultivo de las Humanidades, las Artes y las Ciencias, ocuparon todo el siglo XIX, con valiosos aportes extranjeros.No faltó la pugna ideológica, la resistencia conservadora, el ímpetu revolucionario. En definitiva, el autoritarismo, la hegemonía de la elite tradicionalista, no permitieron que el progreso sesocializara y fuera compartido por una mayoría ciudadana.
            Al comenzar el siglo XX, gatillada por los problemas sociales existentes y por la conmemoración del primer centenario de laindependencia, se llevó a cabo una descarnada evaluación crítica del sistema educativo y de la situación económica y cultural del país, a cargo especialmente de los educadores de la época, tanto en términosindividuales como gremiales.
            A pesar de ha transcurrido un siglo, la índole de los problemas que, en lo educacional y cultural afronta Chile en la actualidad, se mantiene desde entonces conuna diacrónica y porfiada vigencia. Muchos de aquellos análisis y polémicas bien podrían reeditarse hoy con un grado significativo de validez y pertinencia, como veremos.
            La diferenciaestriba, además del aumento poblacional y de la complejización de la vida ciudadana, en la coyuntura mundial de globalización (económica y comunicacional) con su galopante negatividad respecto a losprocesos identitarios nacionales y locales, con su constitutiva pugna entre Estado-mercado y, en fin, con su ética racionalista-instrumental, antitética de los valores propios de un Humanismo integral.Las fuerzas del mercado y la competencia (‘neoliberalismo educativo’) han ido anegando durante dos décadas el sistema educativo nacional, transformándolas en las únicas garantes de su calidad, según...