sociologiA

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3.

EDUCACIÓN

Y

CLASES

SOCIALES.

Hay que tratar de analizar la función del sistema educativo
como institución, es decir, como

aparato, en el contexto de la

formación social, si se pretende estudiar su papel en la reproducción de las clases sociales.

Se puede preguntar en ese sen-

tido a qué necesidades obedece el sistema educativo como institución.

Se aceptaque laprincipal de estas necesidades es la de

una imposición e inculcación de una "cultura"
xma ideología dominante.

determinada, de

Sería una función de legitimación y

reproducción cultural queJld;ermina la fxmción de reproducción social,

o sea, la reproducción o conservación del orden social

vigente en la formación social.

De este modo, cuando se trata

de enunciar lasfxmciones del sistema educativo,

encontramos

que todos los autores coinciden generalmente en las siguientes:
inculcación, legitimación, reproducción

(que implican control

social, integración Conservación de un cierto "orden social" ),
reclutamiento, selección y distribución del grupo de individuos
que tiene a su cargo el sistema educativo.

Se coincide, pues, en afirmar que lo queconserva y reproduce el sistema educativo es la estructura de relaciones entre
las clases sociales.

Y además, se afirma que l¿iáeología domi-

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nante es la que hace posible la legitimación del orden social y
su reproducción, ya que ella implica aceptar y vivir el orden
social dado como algo natxiral.

La estructura social como un sistema de relaciones de dom¿
nación entre clases eslo que reproduce el sistema educativo.
Por lo tanto, hay que estudiar a qué necesidades sociales obedece el sistema educativo, es decir, qué efectos produce su fun
cionamiento.

Dicho sistema obedece a lanecesidad

y reproducir el orden social establecido.

de conservar

Sus efectos,

junto

con los de otras instancias, o sea, de los demás aparatos ideológicos de Estado, contribxiyena dar cuqpplimiento a la imp6si - '
ción de conservar y

reproducir dicho orden.

Podemos pregun -

tarnos, entonces, de qué forma contribxiye el sistema educativo
a la conservación y mantenimiento de la esiructura de relaciones
entre las clases sociales.

Podemos afirmar con Cataño que " el

estudio de las relaciones entre educación y clase social es fun
damental para la comprensiónde la dinámica del sistema educa tivo ".

En ese análisis vamos a tener o seguir el siguiente

criterio básico que en términos del mismo autor anterior consi£
te en

" que la estructura de clases determina las diferencias

de acceso a la educación,

y la dinámica del sistema educativo ,

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en general."
Se tiene en cuenta, además, la siguiente tesis: " cada grupo social tiene untipo propio de escuela, des-

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tinado a perpetuar en estos estratos una determinada función
tradicional, directiva e instrumental. "

En el mantenimiento y reproducción de las clases sociales
por los a ¡arates de estado, hay que destacar el papel especial
que cumple el sistema educativo como aparato ideológico de Estado,

i- este sentido, el sistema educativo en cuanto aparato de
inestado tiene la misma tarea que los demás aparatos de estado
como es

" mantener la unidad y la cohesión de una formación

social concentrando y consagrando la dominación de clase, y reproduciendo así las relaciones sociales, es decir, las relaciones de clase.

Las relaciones eolíticas

y las relaciones ideo-

lógicas se materializan y se encarnan como prácticas materiales,
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enlos aparatos de estado. "

Por lo tanto, en el sistema educativo se materializan de
una forma concreta y especifica las relaciones políticas e ide£
lógicas

(que junto con las relaciones económicas son las deter

minantes de las clases sociales).

Por eso, del estudio de Pou-

lantzas se desprende la necesidad de estudiar las relaciones e£
pecíficas que tienen las clases sedales, en...