Sociologia

LA ESCUELA COMO AGENTE DE SOCIALIZACIÓN
Junto con la familia, la escuela es otro papel importante en la educación y la socialización de primer orden. En la escuela es donde el niño en realidad encuentran el grupo de pares, lo que aumentará los entornos en los que opera y aumentará progresivamente (familia, escuela, compañeros, barrio, trabajo ...) hacia la plena inclusión como ciudadanos quehacen a la sociedad. Así, la escuela y la familia son los primeros entornos en los que los niños adquieren sus primeros modelos de lenguaje. En consecuencia, ambos deben interactuar para el desarrollo del lenguaje.

Centrándose en el desarrollo de la comunicación, la escuela cumple el papel fundamental de mejorar la comunicación y anula cualquier déficit de idiomas de los ambientes en que vive elniño y proporcionar experiencias y situaciones que amplíen el léxico. Por lo tanto, la escuela es el lugar privilegiado donde se enseñan técnicas de comunicación desde el punto de vista más regulado. Es en este contexto en el que estas habilidades son prácticos de los contenidos curriculares se requiere en todas las etapas de la educación. Aula son prácticos escenarios de acción en el que estaenseñanza se lleva a cabo en un entorno natural y experimental

El medio ambiente puede convertirse en un agente activo de la comunicación mientras que la oferta de las claves para configurar y usar correctamente los mensajes. Por lo tanto el lenguaje podemos utilizar varía en función de las exigencias de cada contexto (hogar, escuela, ocio...). Dado que el aula como un espacio de comunicacióneducativa especial.

En un sentido, el ambiente del aula debe ser un lugar construido por y para los estudiantes dentro de un entorno colaborativo, participativo y motivador el aprendizaje de idiomas en general y en particular. Este entorno debería alentar y ayudar a desarrollar las habilidades de comunicación, fomentando el crecimiento personal y grupal. Como ejemplo, tomamos nota de laimportancia de la decoración del salón de clases desde el diseño y desarrollo de murales, desarrollados por los estudiantes en función de sus intereses, gustos y preferencias. a su vez, las esquinas se configuran como los recursos que crean y promueven un ambiente de trabajo simbólico y vivencial : sin duda, el más de involucrar al estudiante en la conformación de las actividades y el espacio para moverse,el sistema de tratamiento de la frecuencia y la calidad de la comunicación.


Para que todo esto se lleve a cabo por completo de la escuela requiere una comunicación bidireccional con las familias, clara y directa que promueve el conocimiento del niño y ayudan a identificar las dificultades o retrasos en la adquisición del lenguaje. La familia y la escuela deben formar un binomio indisoluble oretrasos en la que la colaboración, el intercambio y enriquecimiento mutuo están siempre presentes. Ambos contextos con un objetivo común: garantizar el desarrollo de la persona.






















Glosario Educación
DOMINIO AFECTIVO: el área del aprendizaje que se ocupa de sentimientos, creencias, valores. Actitudes, motivos... todos esos factores internos quedeterminan el comportamiento y las respuestas a los estímulos. Al cargar o modificar el ámbito afectivo, los educadores pueden controlar el comportamiento, o eso creen

EVALUACIÓN: un medio para medir el progreso del alumno hacia las metas nacionales y estatales
La evaluación auténtica: la evaluación de la prueba alternativa de la habilidad del estudiante para resolver problemas y realizar simulacionesen virtud simulada "la vida real". Que mide las respuestas de los estudiantes que demuestren lo que piensan los estudiantes, hacer y ser. Estos resultados se registran en la participación normal de clase. Los profesores pueden utilizar escáneres de mano que escanean nombre codificado bar y respuestas de los estudiantes, y luego transferir la información a un equipo más tarde.

Las evaluaciones...