Sociologia

1) Durkheim
Postulados:
         Kant: el objetivo de la educación es desarrollar en el individuo su perfección, el desarrollo armónico de todas sus facultades. Pero tal idea es incompatible con el hecho de que la realidad nos obliga a especializarnos, a restringir nuestro campo de acción.
         Mil: la educación debe hacer al individuo un instrumento de felicidad ya que la felicidad esalgo subjetivo que cada uno aprecia a su manera. La educación no puede dejarse al arbitrario individual.
         Spencer: las condiciones de la felicidad se definen objetivamente en la vida. Pero ¿Qué debe entenderse por la vida? El nivel de vida varía según las condiciones, los medios y el tiempo.

El defecto de estas definiciones es que parten de una educación ideal y perfecta, valida paratodos los hombres, pero no existe una educación universal y única. Pero la educación a variado infinitamente según las épocas y países. Por ej: en roma se educaba a los niños para que fuesen hombres de acción, en la edad media la educación era cristiana.

Es falso creer que podemos educar a nuestros hijos como queremos, ya que hay costumbres que estamos obligados a aceptar, ya que si educamosfuera de esas costumbres no se podrán adaptar a vivir armónicamente en sociedad. La educación no depende de factores individuales, sino de elementos colectivos, como la religión, la organización política, etc. La educación da al niño valores generales, para permitir la vida colectiva y al mismo tiempo enseña a cada niño a ocupar el lugar que le corresponde dentro de la sociedad. Es decir la educaciónenseña lo colectivo ósea lo común a todos y lo específico.

Definición de educación de Durkheim: es la acción ejercida por las generaciones adultas, sobre las que no lo son para la vida social, para suscitar y desarrollar en el niño determinado número de estados físicos, intelectuales y morales, que reclaman de el, la sociedad en su conjunto, y el medio especial al que están destinados. Elsistema de educación es múltiple ya que hay muchas especies de educación.

En cada persona hay dos seres: el ser individual y el ser social. El segundo es un sistema de ideas y sentimientos  y hábitos que expresan, no nuestra personalidad, sino los grupos de los que formamos parte. Construir el ser social debe ser el objetivo de la educación porque este no viene dado por naturaleza.
La educaciónresponde a necesidades sociales, ya que para necesidades de supervivencia era antes. La cooperación en sociedad es lo que define al hombre y lo diferencia del animal.
Rol de estado: la educación debe asegurar una comunidad de ideas, sin los cuales la sociedad es imposible. Toda la educación debe estar sometida a la acción del estado, directamente o controlando a la educación privada.

2 )Durkheim
La conciencia de las conciencias.
Un hecho social abarca todos los sistemas de creencias y modos de conducta “medios” de una sociedad cualquiera. Refieren a todo lo que la colectividad ha instituido como esencial a ella misma, todo modo de hacer que tiene una existencia propia, independiente de sus manifestaciones individuales. Para ser hecho social debe tener características:
Ser exterioresa los individuos
Cohesionarlos indistintamente
Estar generalizados al interior de la sociedad y existir con independencia en las manifestaciones individuales
Características:
Exterioridad: hace referencia al pasado, a la victoria del pasado sobre el presente de una sociedad
Coerción: presión que la sociedad ejerce sobre los hombres, presión que de tan interiorizada no puede sentirse,Generalidad e independencia: moldes o patrones de pensamiento y acción que existen independientemente de los actos y pensamiento en la realidad se desarrollen conforme, parecido o contrario a ellos.

Síntesis
· Ve a la sociedad como una entidad superior con capacidad de imponerse sobre las acciones y los pensamientos de los hombres individuales.
· La sociedad antecede cronológicamente a la...