Sociología

Elaborad en grupo, una presentación y la exposición de los hitos ocupacionales que dieron lugar al proceso profesionalizador de la Educación Social.
1ª Describiendo, brevemente en qué consiste esta práctica.
2º Desarrollad vuestra propia posición ante los procesos profesionalizadores que ha sufrido la Educación Social con la conjunción de tres corrientes ocupacionales.
En suma, se trata deentender desde el punto de vista de la historia de las profesiones cómo se desarrolla e inicia la Educación Social su camino profesional.
5. El aire de familia de las tres tradiciones
En referencia a la Animación Sociocultural, se puede sintetizar que la Educación Social es fruto de tres ámbitos anteriores, entre los que no se pueden definir campos muy específicos o excluyentes que se hanagregado por tres tipos de motivaciones:
1. Estratégicas. Potenciar la Educación Especializada y otorgar a la formación rango de estudios universitarios. Vincular la Animación Sociocultural a los estudios de Educación Social es la manera de conseguir rango universitario y de satisfacer, a los que reivindican el carácter educativo de la misma, el deseo de quienes la enmarcan mas en el campo de laPedagogía.
La Diplomatura en Educación Social se vertebra en torno a tres ejes fundamentales: la educación de personas adultas y mayores, la educación especializada y, por último, la animación sociocultural y el desarrollo comunitario. Por ello, estos tres ámbitos fundamentales serán objeto de una especial atención en este número monográfico dedicado a la Educación Social, en el que se insertan tambiénun artículo destinado al estudio de la educación intercultural y las minorías étnicas, y otro referente a las aplicaciones de la Educación Social en el ámbito escolar, sin descuidar la profesionalización de los educadores sociales. Estos artículos van precedidos por una reflexión acerca de los Derechos Humanos realizada desde la perspectiva de la Educación Social como marco normativo y propiciadordel desarrollo de los valores sociales. Las diferentes aportaciones han sido elaboradas por expertos en los distintos ámbitos de la Educación Social de los que se ocupa este número.
2. Profesionales. Ampliar el alcance del contenido de la diplomatura en Educación Social es una manera de ampliar las salidas profesionales de los titulados y evitar, al mismo tiempo, la excesiva especialización queconlleva facilitar la movilidad laboral en un mercado de trabajo muy variable.
La formación en el ámbito de la Educación Social ha estado presente en la universidad desde hace décadas, no obstante, hasta hace poco no ha sido reconocida como una titulación universitaria específica.
3. Comparten un cierto aire de familia. No es una arbitrariedad juntar los tres campos ya que, aunque habíanseguido trayectorias formativas y prácticas diferenciadas, no es difícil apreciar que entre ellos se da un conjunto significativo de coincidencias que permiten pensar que no es un disparate hacerlas coincidir en una misma diplomatura y una misma denominación.
La Educación Social interviene socialmente desde lo educativo, da alternativas a la construcción social desde la educación. Una de las funcionesque ha de cumplir la Educación social es la de favorecer el desarrollo de la sociabilidad del individuo a lo largo de toda su vida, circunstancias y contextos, partiendo de su autonomía. El concepto de Educación Social se puede atribuir al desarrollo de la acción educadora que actúa sobre la sociedad. Es la manera, de materializar uno de los objetos que le son propios a la Pedagogía social, esdecir cuidar de la correcta socialización del individuo. Su didáctica ha de promover la sensibilización y toma de conciencia de sus necesidades no sentidas, para que éstas sean percibidas, y finalizando por ser demandas (necesidad expresada). La actuación conllevará un proceso de enseñanza-aprendizaje de carácter significativo.
La perspectiva de la Animación Sociocultural supone una práctica de...