Software Educativo

SOFTWARE EDUCATIVO

GUÍA TEÓRICA PARA EVALUACIÓN

TEMA UNO
TIC
Definición:
En la Ley Especial Contra Delitos Informáticos (2001) en el Título I de las disposiciones generales
definen Tecnologías de Información como rama de la tecnología que se dedica al estudio, aplicación
y procesamiento de datos, lo cual involucra la obtención, creación, almacenamiento,
administración, modificación, manejo,movimiento, control, visualización, distribución,
intercambio, transmisión o recepción de información de forma automática, así como el desarrollo y
uso de “hardware”, “firmware”, software”, cualquiera de sus componentes y todos los
procedimientos asociados con el procesamiento de datos.

Características de la Tecnología de Información y Comunicación.
Las características de las TIC son tan variadascomo las mismas TIC pero en términos generales se
mencionarán las que los autores consideran primordiales.
Las características que permiten delimitar las tecnologías de información y comunicación que
consideran Kustcher y St. Pierre (2001) son las siguientes:
• La potencia que permiten los aparatos al trabajar con una gran cantidad de diferente información
y de forma simultánea.
• La miniaturizaciónde los componentes de los aparatos, lo que los vuelve más compactos y
portátiles.
• Y la presencia de la fibra óptica como medio ultra rápido de transporte de la información en más
y más redes así como también la comunicación inalámbrica entre los equipos digitalizados.
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76102311

Funciones de las TIC en la educación.
La "sociedad de la información" en generaly las nuevas tecnologías en particular inciden de manera
significativa en todos los niveles del mundo educativo. Las nuevas generaciones van asimilando de
manera natural esta nueva cultura que se va conformando y que para nosotros conlleva muchas
veces importantes esfuerzos de formación, de adaptación y de "desaprender" muchas cosas que
ahora "se hacen de otra forma" o que simplemente ya nosirven. Los más jóvenes no tienen la
experiencia de haber vivido en una sociedad "más estática" (como nosotros hemos conocido en
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décadas anteriores), de manera que para ellos el cambio y el aprendizaje continuo para conocer las
novedades que van surgiendo cada día es lo normal.
Precisamente para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde los entornoseducativos informales (familia, ocio…), la escuela debe integrar también la nueva cultura:
a)
b)
c)
d)
e)

Alfabetización Digital
Fuente de información
Instrumento de productividad para realizar trabajos
Material didáctico
Instrumento cognitivo

Obviamente la escuela debe acercar a los estudiantes la cultura de hoy, no la cultura de ayer. Por
ello es importante la presencia en clase la computadora(y de la cámara de vídeo, y de la televisión…)
desde los primeros cursos, como un instrumento más, que se utilizará con finalidades diversas:
lúdicas, informativas, comunicativas, instructivas…
Como también es importante que esté presente en los hogares y que los más pequeños puedan
acercarse y disfrutar con estas tecnologías de la mano de sus padres. Pero además de este uso y
disfrute de losmedios tecnológicos (en clase, en casa…), que permitirá realizar actividades
educativas dirigidas a su desarrollo psicomotor, cognitivo, emocional y social, las nuevas tecnologías
también pueden contribuir a aumentar el contacto con las familias (en España ya tienen Internet en
casa cerca de un 30% de las familias).
Un ejemplo: la elaboración de una web de la clase (dentro de la web de la escuela)permitirá acercar
a los padres la programación del curso, las actividades que se van haciendo, permitirá publicar
algunos de los trabajos de los niños y niñas, sus fotos…
A los alumnos (especialmente los más jóvenes) les encantará y estarán supe motivados con ello. A
los padres también. Y al profesorado también. ¿Por qué no hacerlo? Es fácil, incluso se pueden hacer
páginas web sencillas con el...