¿Son Suficientes Las Políticas De Educación Inclusiva?

¿Son suficientes las políticas de educación inclusiva?


Las personas con discapacidad son una población que ha venido obteniendo un singular interés en el marco de aceptación a ladiversidad. Las diferentes instancias nacionales e internacionales han puesto esfuerzo en promover políticas que favorezcan su integración en los diferentes ámbitos en que se desarrollan, de los cuales destacael educativo.

La educación, es con certeza uno de los grandes temas de interés global que hoy en día inquietan las agendas de las políticas educativas, no obstante, esto no es reciente; enreuniones como la Conferencia Internacional de Educación (Ginebra 2008), Conferencia Mundial sobre Educación para Todos (Jomtien 1990), Conferencia de Salamanca (Salamanca 1994) entre otras, se ha hechopatente la necesidad de abordar el reto que para las personas con discapacidad supone la educación.

¿Cuál es ese reto que enfrentan las personas con discapacidad incluso existiendo políticas que velanpor sus derechos?

Entre los derechos de las personas con discapacidad, el más relevante, como señala Kelly es el de la educación: “El derecho a la educación es el derecho más importante para losniños con discapacidad y al mismo tiempo, el que con más frecuencia se les deniega” (Kelly, 2002, 136).

Encuentro que aun cuando la educación es un derecho señalado por La Constitución Política de losEstados Unidos Mexicanos en su Artículo 3° y que debe tender a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano, en el diario vivir las personas con discapacidad enfrentan constantementeel rechazo para acceder a una educación verdadera y de calidad; no hago referencia a una discriminación como tal, sino a la disparidad de criterios y conceptos usados por algunos profesionales en elámbito de educación que a la postre margina a las personas con discapacidad, esto me obliga a abordar dos conceptos usados en Educación Especial que toman singular relevancia al plantear este tema...