Spcologia educativa

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Los criterios de evaluación son los siguientes:
REPRESENTATIVIDAD: Se considera si los estudiantes seleccionaron las teorías/conceptos fundamentales de la unidad temática evaluada.
ANÁLlSIS y SINTESIS: Se considera si los alumnos extrajeron de mane ra  jerárquica las Ideas Ordenadoras básicas de la información.
CREATIVIDAD: Se considera si los estudiantes al realizar el mapa, además de ayudara recordar y analizar la información, actúan a modo de trampolín para el pensamiento creativo.
IDEAS PROPIAS: Se considera si el estudiante establece conexiones entre las teorías y los conceptos y sus propias ideas.
CARTOGRAFIA: Se considera si los estudiantes usaron las estrategias de cartografía mental de forma correcta, tales como: color, símbolo, flechas, ...
Para evaluar el MM se utilizaráalguna escala, como esta:
Nivel Bajo: 1
Nivel Medio: 2
Nivel Alto: 4 puntos
Nivel Alto: 4 puntos
Nivel Medio: 2 puntos
Nivel Bajo: 1 punto

RECOMENDACIONES PARA LA ELABORACIÓN DE MAPAS CONCEPTUALES:

• Ordenar la información de lo más general a lo más específico.
• Escribir el concepto más inclusivo arriba o al centro (de preferencia) y dentro de un cuadro, círculo u oval.• Conectar los conceptos, un para a la vez e incluir la palabra o idea conectiva.
• Recordar que no hay respuestas incorrectas.
• Los mapas conceptuales también pueden ser elaborados en grupo, en este caso, es importante pedir:
▪ Dibujar primero, el mapa, en forma individual de acuerdo a lo que ya se sabe acerca de un tema.
▪ Dibujar un mapagrupal, combinando lo realizado en el primer paso.
▪ Analizar el mapa grupal en forma individual con la idea de profundizar en el conocimiento (buscando y comprobando la información) y completar el mapa mental.
▪ Volver a combinar como grupo, escuchando las recomendaciones de cada integrante y, crear un mapa final.

CRITERIOS PARA EVALUAR MAPAS CONCEPTUALES:Existen diferentes criterios que el docente debe tener presente a la hora de evaluar un mapa conceptual.

• Jerarquía: es decir, cada concepto inferior depende del superior en el contexto de lo que ha sido planteado.
• Cantidad y calidad de conceptos, involucrados en su confección.
• Adecuada relación de los significados, entre dos conceptos conectados por la línea indicada ylas palabras apropiadas.
• Conexión significativa entre un segmento de la jerarquía y el otro, es decir, debe existir conexiones significativas y válidas entre conceptos.

Para calificar los mapas conceptuales se puede hacer primero un análisis del aspecto cualitativo, enfatizado “lo preciso y válido del conocimiento representado” (Keilik, 1998), algunas preguntas que pueden servir pararealizar la evaluación son las que nos ofrece Keilik (1998):

• ¿Están expuestos los conceptos más importantes?
• ¿Las ligas son aceptables?
• ¿Hay suficiente cantidad de jerarquía y uniones cruzadas?
• Algunas de las proposiciones sugeridas son errores de pensamiento significativo?,
• ¿Han cambiado los mapas conceptuales a lo largo del curso?

Unacalificación cuantitativa puede ser orientada por algunas de las preguntas ya expuestas y repartir la calificación total entre:

• La mención de una cantidad mínima de términos o conceptos.
• Por cada relación (válida y significativa), de acuerdo a los términos y conceptos utilizados.
• La jerarquía (o diagrama elaborado) es válida.
• Suficientes cruces y relacioneshorizontales y verticales.
• El uso de ejemplos.

Bartels, propone tres categorías para evaluar y, eventualmente, calificar el trabajo del estudiante con los mapas conceptuales, en cada categoría establece 4 criterios de desempeño a los cuales le asigna un puntaje el que se muestra a continuación:

CONCEPTOS Y TERMINOLOGÍA

|3 puntos |Muestra un entendimiento del concepto o...
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