SSA. CONFIGURACIÓN FORMATIVA DEL SECTOR DE LA SANIDAD

U.D.1.- CONFIGURACIÓN FORMATIVA DEL
SECTOR DE LA SANIDAD EN ANDALUCÍA
1.1.1.2.1.3.1.4.1.5.-

Antecedentes
Los subsistemas de Formación Profesional (FP)
La formación reglada en sanidad
La formación no reglada
La integración de la FP

1.1- ANTECEDENTES
En nuestro país, desde su ingreso en la Comunidad Europea se acrecentó y
se pusieron de manifiesto una serie de deficiencias del Sistemade
Formación Profesional. Las razones fundamentales de estas deficiencias
podrían ser las siguientes:
1.
La incapacidad de nuestro sistema de Formación Profesional para dar
una respuesta adecuada a las necesidades de modernización y satisfacer
las demandad de cualificación de la población activa.
2.
La necesidad de facilitar la libre circulación de trabajadores dentro del
ámbitocomunitario, lo que requiere tanto de una aproximación de la oferta
formativa a las necesidades del marco europeo, como del establecimiento
de estudios y titulaciones homologables dentro de la unión europea.
Esto provocó un proceso de revisión y reforma del sistema de Formación
profesional, que ha afectado tanto a la Formación Profesional gestionada
por las Administraciones públicas (educativas ylaborales) como la llevada a
cabo por el sistema productivo y dirigida a los trabajadores ocupados.
Esta reforma se inició en 1991, con la Ley de Ordenación del Sistema
Educativo (LOGSE), donde la formación profesional se configura como un
instrumento de importancia decisiva para atender las necesidades de
cualificación profesional de la población activa y lograr el proceso de
integración deEspaña en la Comunidad Económica Europea.
En Diciembre de 1996 se firmó el “Acuerdo de Bases sobre Políticas de
Formación Profesional” en el que se reconocen tres subsistemas de
Formación Profesional que deben actuar de una forma coordinada y global:
Formación Profesional Reglada, Formación Profesional Ocupacional y
Formación Profesional Continua.
El Nuevo Programa Nacional de FormaciónProfesional (1998/2002) se
asienta sobre los siguientes pilares:
•
La consideración de la Formación profesional como inversión en
capital humano.
•
La integración de la Formación Profesional con las políticas activas de
empleo en clave comunitaria.
•
La participación de la Administración General del Estado, de los
agentes sociales y de las Comunidades Autónomas, dentro del Consejo
General dela Formación Profesional.
•
La creación del Sistema Nacional de Cualificaciones.

1.2.- LOS SUBSITEMAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
(FP)
En el Nuevo Programa se define un único Sistema de Formación Profesional
con tres subsistemas diferenciados:
•
Formación Profesional Reglada o Inicial.
•
Formación Profesional Ocupacional.
•
Formación Profesional Continua

Formación ProfesionalReglada o Inicial: FP. De Base, FP.
Específica, Programas de Cualificación Profesional Inicial.
Las características principales de esta formación son:
• Está dirigida a jóvenes y adultos como formación inicial.
• Está gestionada por la administración educativa: Consejería de
Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía.
• Es ofertada por los Institutos de Enseñanza públicos, y privados queimparten Ciclos Formativos y/o superior.
• Es acreditada por los Títulos profesionales (Técnico y Técnico
superior)

Formación Profesional Ocupacional. INEM: Plan FIP (Plan
Nacional de Formación e Inserción Profesional), Escuelas taller y
Talleres de empleo.
Las características principales de esta formación son:
1. Está dirigida a personas en situación de desempleo, principalmente,
teniendopreferencia:
- Desempleados perceptores de prestación o subsidio de desempleo.
- Desempleados mayores de 25 años, en especial los que llevan más de un
años inscritos como parados.
- Desempleados menores de 25 años que hubiesen perdido su empleo
anterior de al menos 6 meses de duración.
- Demandantes del primer empleo.
- Desempleados con especial dificultades de inserción o reinserción que...