Stvez

El modelo que propone Estévez, precisa cuales son y en qué consisten los elementos que constituyen el diseño didáctico. Estévez plantea que ante los requerimientos de una sociedad tan compleja ycambiante como la actual plantean el imperativo de centrar la educación en la necesidad de aprender a aprender, lo que significa ampliar el concepto de objetivos y de contenidos de la educación paraincluir en ellos que los estudiantes sean capaces de conocer y usar apropiadamente estrategias cognitivas. Así el modelo didáctico propuesto por Estévez permite diseñar la enseñanza con base en el uso deestrategias cognitivas y contiene cinco fases sucesivas que son:

01.- Elaboración de fundamentación y de directrices curriculares.

02.- Formulación de objetivos y esbozo de contenidos.

03.-Organización y desglose de contenidos y formulación de objetivos particulares.

04.- Selección y desarrollo de estrategias didácticas.

05.- Formulación del sistema de evaluación del aprendizaje.Estas fases y los componentes del modelo se definen al responder las siguientes preguntas:

 ¿Por qué y para qué enseñar determinada materia? (primera fase).

 ¿Qué se espera lograr con loque se enseña? (segunda fase).

 ¿Qué secuencia darle a lo que se enseña? (tercera fase).

 ¿Cómo enseñar esos contenidos? (cuarta fase).

 ¿Qué y cómo se enseño? ¿Cómo validar y retroalimentaren forma general la propuesta de diseño didáctico? (quinta fase).

Este es un modelo que busca acercarse a la realidad en la que se piensa actuar, por lo que incluye en sus fases la realización dediagnósticos de la situación del estudiante, tanto durante la elaboración del diseño como durante su puesta en práctica. Asimismo, orienta sobre las adecuaciones y cambios por realizar durante lamarcha de la educación e incluye en sus fases la retroalimentación o retroacción.

En cuanto a las condiciones que supone el modelo, estas son la participación activa del alumno; la mediación, la guía...