Sugerencias para la enseñanza de la lectura y la escritura
Páginas: 4 (809 palabras)
Publicado: 4 de enero de 2012
SUGERENCIAS PARA LA ENSEÑANZA
DE LA LECTO-ESCRITURA
La circunstancia del niño de hoy, su entorno, su desarrollo, su necesidad de aprender a leer nos llevaron en este ciclo escolar2007-2008, a investigar dentro de un abanico de posibilidades metodológicas el camino más apropiado para el niño de hoy.
Nos encontramos muchas propuestas; algunas como recetas de cocina, prometen que elinfante puede leer en 30 días hábiles como el método del maestro Nayarita o en 3 meses como el método del maestro colimense “Onomatopéyico”. No era esto lo que buscábamos.
Revisamos lametodología de la Propuesta Monterrey, leímos a la Mtra. Margarita Gómez Palacios, las investigaciones hechas por otros ilustres pedagogos y nos quedamos con la “Propuesta para el aprendizaje de la lenguaescrita”.
¿Cómo hacer que mis compañeros Maestros que atienden 1er. Grado aceptaran llevarla?
En compañía de mis compañeros Supervisores de Zona:
Zona 009 Mtra. Irene Jiménez MadrigalZona 107 Mtro. Manuel Lares del Toro
Zona 113 Mtro. José de Jesús González Pérez
Zona 149 Mtro. Anselmo Guzmán Vargas
Zona 185 Mtro. Francisco Javier Ruiz Monteón
Zona 198 Mtro. Francisco de laTorre Corona
-Que son un gran equipo- hablamos con los Directores de las escuelas que conforman este Sector Educativo, y los invitamos a que convencieran a los maestros que atienden los grupos de1er. Grado, a que aceptaran el reto de cambiar las practicas del “sa”, “se”, “si”, “so”, “su”, por esta Propuesta para el aprendizaje de la Lectura y Escritura, que los que la inventaron, se niegan allamarla método.
La promesa de este Sector No. 26 Fed., fue que no estarían solos. Los A.T.P. de este Sector que implementaron la Propuesta desde sus inicios, los llevarían de la mano a laaventura del cambio.
Sugerimos a los directores de escoger a sus mejores Maestros(as) para atender los grupos de 1er grado:
• No, al que llegó al último.
• No, al que reniega por todo....
DE LA LECTO-ESCRITURA
La circunstancia del niño de hoy, su entorno, su desarrollo, su necesidad de aprender a leer nos llevaron en este ciclo escolar2007-2008, a investigar dentro de un abanico de posibilidades metodológicas el camino más apropiado para el niño de hoy.
Nos encontramos muchas propuestas; algunas como recetas de cocina, prometen que elinfante puede leer en 30 días hábiles como el método del maestro Nayarita o en 3 meses como el método del maestro colimense “Onomatopéyico”. No era esto lo que buscábamos.
Revisamos lametodología de la Propuesta Monterrey, leímos a la Mtra. Margarita Gómez Palacios, las investigaciones hechas por otros ilustres pedagogos y nos quedamos con la “Propuesta para el aprendizaje de la lenguaescrita”.
¿Cómo hacer que mis compañeros Maestros que atienden 1er. Grado aceptaran llevarla?
En compañía de mis compañeros Supervisores de Zona:
Zona 009 Mtra. Irene Jiménez MadrigalZona 107 Mtro. Manuel Lares del Toro
Zona 113 Mtro. José de Jesús González Pérez
Zona 149 Mtro. Anselmo Guzmán Vargas
Zona 185 Mtro. Francisco Javier Ruiz Monteón
Zona 198 Mtro. Francisco de laTorre Corona
-Que son un gran equipo- hablamos con los Directores de las escuelas que conforman este Sector Educativo, y los invitamos a que convencieran a los maestros que atienden los grupos de1er. Grado, a que aceptaran el reto de cambiar las practicas del “sa”, “se”, “si”, “so”, “su”, por esta Propuesta para el aprendizaje de la Lectura y Escritura, que los que la inventaron, se niegan allamarla método.
La promesa de este Sector No. 26 Fed., fue que no estarían solos. Los A.T.P. de este Sector que implementaron la Propuesta desde sus inicios, los llevarían de la mano a laaventura del cambio.
Sugerimos a los directores de escoger a sus mejores Maestros(as) para atender los grupos de 1er grado:
• No, al que llegó al último.
• No, al que reniega por todo....
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