Sujeto De La Educacion

I.S.F.D
MADRE TERESA DE CALCUTA

TÍTULO: TRABAJO PRÁCTICO DE SUJETO

PROFESORA: ANA KARINA RIZZO
INTEGRANTES DEL GRUPO: ACOSTA ANALIA, SILVA JULIETA, Y MONTIVERO PAMELA
CURSO: 2° AÑO
AÑO: 2012

ÍNDICE PÁGINASPresentación……………………………………………………………………………………………………………………………….1
Índice….…………………………………………………………………………………………………………………………….……2/3
Introducción……………………..……………………………..………………………………………………………………….........4
Unidad N°1: EL SUJETO DE LA EDUCACIÓN.…………………....…………………………………………………….…….5
Enfoques sobre el sujeto de la educación……………………………..………………………………………………….6
* El sujeto como problema
* Las diferentes disciplinas que convergen en el sujeto de la problemática del sujeto
* El sujeto de/en laeducación. Sujetos y alumnos
* Sujetos de/en la educación y psicología evolutiva
* Sujetos de /en la educación y psicología educacional
Concepción de sujeto…………………………………………………………..…………………………………………………….8
El aprendizaje: un encuentro de sentidos………………………………………………………………………………….9
* Al encuentro de los sentidos
* Partiendo del origen
* Ya en la escuela: el lugar de diferencia
*Hacia una inscripción social satisfactoria
Inteligencia y subjetividad……………………………………………………………………………………………………….17
* ¿Qué es un niño?
* ¿Cuál es el estatuto que corresponde a la idea del niño?
* ¿Cómo aprende un niño?
* No ser todo para la madre subjetiva al niño
* ¿Cuál es el primer aprendizaje del niño?
* ¿Por qué un niño logra aprender el la escuela?
Elpsicoanálisis………………………………………………………………………………………………………………………….21
El descubrimiento de inconsciente…………………………………………………………………………..………..……22
* El funcionamiento del inconsciente
* ¿Cómo se llega a conocer el inconsciente?
El aparato psíquico……………………………………………………………………………………..……………………………24
* Primera teoría
* Segunda teoría
* El funcionamiento del aparto psíquicoConclusión……………………….……………………………………………………………………………………………………....25

INTRODUCCIÓN
En este informe trabajamos sobre los aportes conceptuales que desde la psicología, hacen los autores Raúl Ajeno, Silvia Shelemensson y Fernando Osorio para poder comprender el complejo fenómeno educativo atravesado por todos los desafíos que presentan la era postmoderna.
Antes de comenzar con el análisis y el desarrollo de sus teorías, nos formulamos interrogantes básicos y fundamentales en nuestra carrera de formación docente, tales como:¿Cómo aprende el sujeto?; ¿Qué factores influyen en el aprendizaje?; ¿Cómo se constituye el sujeto educativo?; ¿Qué tipo de relación se da entre el educando y la escuela?; ¿cómo se concibe el aprendizaje?; ¿qué es un niño?
Estos son algunos de los interrogantes que nos planteamos a medida que nos adentramos en el tema que nos concierne.
Por último buscamos encontrar las diferencias y los puntos decontacto entre las teorías y concepciones de estos autores a fin de poder tomar los distintos enfoques e integrarlos en un marco general que nos permita obtener el conocimiento necesario para un efectivo desempeño de nuestro rol docente.

Unidad N°1: EL SUJETO DE LA EDUCACIÓN

ENFOQUES SOBRE EL SUJETO DE LA EDUCACIÓN
Se suele llamar sujeto de la educación a individuo que va a ser educado oal que se le va a ensañar: un sujeto supuestamente prexistente a la relación educativa, estudiado por la psicología evolutiva y, en general, por las ciencias de la educación.
El sujeto de la educación es un sujeto fundamentalmente colectivo porque surge de una combinación de distintos elementos, sin los cuales no seria posible (maestros, estudiantes, conocimientos, prácticas). Por lo tanto nohay sujeto prexistente, sino que hay un sujeto de y en las situaciones educativas.
EL SUJETO COMO PROBLEMA
Tratar la problemática del sujeto de la educación en la formación de maestros y profesores implica proponer un debate sobre las formas...