Sujetos De La Educacion Primaria

Instituto Superior del Profesorado
Particular Incorporado nº 4022
“Verbo Encarnado”
Profesorado de Nivel Primario.

Unidad Curricular: SUJETOS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
Año 2011
Profesora: Florencia Dietrich
Alumnas: Colaso, Ma. Elena
Varela, Analía



INTRODUCCIÓN

La historia de la infancia tiene gran importancia para el estudio de la sociedad humana.
A partirde los materiales analizados pudimos develar una larga y triste historia de abusos cometidos con los niños desde tiempos remotos hasta casi nuestros días. Por supuesto no se puede generalizar en forma absoluta, siempre hubo padres que amaron a sus hijos y los trataron bien. En muchos casos los errores en la crianza se debieron más a la ignorancia que a la mala voluntad.

SOCIEDAD-INFANCIAUno de los temas más polémicos que rescatamos durante el recorrido de las diferentes lecturas es la reconstrucción de la forma en que la sociedad se ha relacionado con los niños y los valores predominantes en cada época. Para Ariès, por ejemplo, la infancia sería un invento de la modernidad”, según esta idea, la época premoderna no habría tenido una concepción de la infancia, es decir, un conjuntode espacios diferenciados, expectativas sociales hacia los niños y un estatus específico que les otorgara una distinción frente a los adultos. Los niños no eran queridos ni odiados en los términos que esos sentimientos se expresan en el presente; Habría que decir en todo caso, que los niños eran simplemente inevitables. Compartían con los adultos las actividades lúdicas, educacionales yproductivas. Os niños no se diferenciaban de los adultos ni por la ropa que portaban ni por los trabajos que efectuaban, ni por las cosas que normalmente decían o callaban.

LA RAÍZ DE LA INFANCIA

La concepción actual de la infancia, no es natural o dada como sucede con otras elaboraciones de la cultura, nos resultan tan obvias que olvidamos que devienen de un proceso histórico que las fue configurando.La modernidad, parece ser el punto de confluencia en donde surge una imagen acabada de l infancia que se proyecta hasta nuestros días en los cuales comienza a advertirse cierto quiebre en esta construcción.
En la antigüedad Romana, tal como lo señala Philippe Ariès, la vida era dada dos veces, la primera, al salir del vientre materno, y la segunda, cuando el padre lo elevaba. Esto es coherentecon la importancia de los vínculos electivos en la antigüedad respecto a los sanguíneos. Esta situación comienza a cambiar a partir de los siglos II Y III (no por méritos del cristianismo, sino en tanto que los cristianos se apoderaron de la nueva moral) surge un nuevo modelo de familia que repercute en el niño. Los vínculos carnales comienzan a ser importantes, en efecto, el matrimonio comienza apredominar sobre otras formas de unión. De esta forma la fecundidad adquiere un valor determinante y va a preparar a muy largo plazo la función que desempeñará el niño.
En la edad media el infanticidio es practicado con frecuencia, es catalogado como un delito, si bien éstas prácticas subsisten vergonzosamente.
Antes del Siglo XIV no había una clara diferenciación entre los niños y los adultos,ni por la ropa, ni el trabajo. Compartían actividades lúdicas, educacionales y productivas. Tanto es así que si observamos pinturas anteriores a esta época, notaremos que las representaciones del cuerpo de niño guarda las proporciones propias del adulto, lo mismo que sus miradas y gestos remiten a las miradas y gestos de los mayores.
Pero la infancia, a lo largo de la edad media permanece en lassombras, es a partir del siglo XIV donde comienza a concederse cierta importancia a la infancia, que recién llegaría a verse descubierta completamente en “El Emilio” de Rousseau.
A partir del siglo XVI, en efecto los niños adquieren valor en sí mismos, Ariès, señala el modo de vestir, que en contrapartida con lo que sucedía en tiempos medievales se diferencia del atuendo de los adultos....