Sujetos de La Educacion

Educación, modernidad y posmodernidad historia de las ideas.
En el siguiente ensayo, presentamos características del sujeto de la educación en la modernidad y posmodernidad, haciendo referencia acomo era concebido éste, en dichas épocas. Para ello apuntamos a la obra de la autora Alicia Marta Dellepiane “Los sujetos de la educación”.
MODERNIDAD:
Uno de los rasgos distintivos de lamodernidad es, de hecho, una creciente interconexión entre los dos “extremos” de la extensionalidad: las influencias universalizadoras, por un lado, y las disposiciones personales, por el otro.
Sitúasobre la aparición de nuevos mecanismos de identidad del yo modelados por las instituciones de la modernidad, y que a su vez las modelan también a ellas.
Giddens llama la modernidad “tardía” el yo. Elmundo moderno tardío es apocalíptico, no porque se encamine inevitablemente hacia la catástrofe, sino porque implica riesgos que las generaciones anteriores no tuvieron que afrontar.
La modernidadcrea diferencia, exclusión y marginalización; crea mecanismos de supresión más bien que de realización del yo.
Los conductistas dicen que no tiene validez. Esto puede evaluarse como algunos de losdilemas principales generados por la modernidad para la reconstrucción del yo.
Comienza caracterizando a “la modernidad como un proceso complejo y multidimensional de tendencia globalizante que nopuede reducirse a factores solo económicos, o políticos, o culturales”. Fue un proceso desparejo y no pudo realizarse en todas las prácticas sociales de forma inmediata. La modernidad ha sido fuertementesacudida por varias crisis –la última puede ubicarse a fines de los setenta- de las que no se recupera y que arrastra consigo, siendo por esto considerada por muchos autores la crisis terminal queha dado lugar al concepto de post-modernidad.
La modernidad se asocia a una experiencia de cambio y movilidad social, en un sentido contingente y dinámico.
Las tres corrientes más importantes del...