Summerhill

Introducción:

El objetivo de este trabajo es plantear las ideas pedagógicas de uno de los autores vistos en clase y hacer una crítica al respecto, yo decidí hacerlo sobre Alexander Sutherland Neill porque me parece que tiene un punto de vista muy interesante sobre la educación y me pregunto si sus ideas realmente podrían ser aplicadas en una sociedad como la nuestra
Para este trabajo utilicelos libros “Teorías de la educación” de James Bowen y Peter R. Hobson y “Summerhill, un punto de vista radical sobre la educación de los niños”, además de la página de internet oficial de la escuela Summerhill http://www.summerhillschool.co.uk
En el desarrollo de este ensayo planteare primero las ideas educativas del autor, intentando describir lo mejor posible como veía a la educación y despuéshablare sobre la escuela Summerhill describiendo su funcionamiento y las conclusiones que saco el autor al trabajar durante muchos años con niños y adolescentes y para terminar intentare hacer una crítica en la que daré mis opiniones sobre el tema.


Alexander Sutherland Neill nació el 18 de octubre de 1883 en Forfar Escocia, su padre era maestro, pero a pesar de eso a Neill no le fue bien enla escuela y comenzó a trabajar a los 14 años, años después retomó los estudios y a la edad de 25 años completó su educación formal en la Universidad de Edimburgo con el título de maestro en artes, trabajó en diferentes escuelas de Europa.
En 1924 en el pueblo de Lyme Regis en Inglaterra crea junto con su esposa la escuela Summerhill que en 1927 es trasladada a Leiston un pueblo a 160kilómetros al norte de Londres.

Pensamiento educativo:
El pensamiento educativo de Neill estaba basado en el psicoanálisis y fue influenciado por las teorías de Freud , Adler y Jeung , la doctrina central del psicoanálisis es el concepto del yo según el cual se piensa que la vida es un abrirse progresivo hacia un florecimiento , y la educación debe proporcionar lascondiciones óptimas para el mismo pero sin estorbar ni reprimir al niño
El enfoque de Neill estaba basado en la libertad, la felicidad y el amor pensaba que el yo del niño era bueno por naturaleza y que este se iría por el “buen camino” si no era reprimido ni influenciado
Para el la meta de la educación es preparar para la vida y la meta de la vida es alcanzar la felicidad y para esto esnecesario el logro ideal del yo , Neill veía la felicidad como “aquella condición en la que el individuo participa en la sociedad en un equilibrio completo , con capacidades latentes tan cultivadas que participa significativamente y con un sentido satisfactorio de trabajar óptimamente”
La educación no debe tener asignaturas fijas y el niño debe educarse mediante la exploración de las cosas que leinteresan, para esto el maestro debe ayudarlo evitando dirigirlo y sin imponer su propia personalidad, el niño no debe ser forzado a nada por dos razones, porque la obligación vicia el principio dela libertad que es necesario para el debido desarrollo del yo y porque las cosas que se aprenden por coerción no se integran del todo al yo .
La moralidad es un proceso social que tiene algunos absolutosque tienen como base el respeto al individuo, por esto la propiedad privada se justifica, porque le pertenece al individuo, y en sus diferentes libros Neill habla de cómo el si exigía un respeto a sus objetos personales
También pensaba que la educación calvinista que inculcaba el temor a Dios y reprimía los impulsos sexuales era preocupante ya que hacia individuos sin libertad y con miedo
Lateoría de Neill no está basada en ninguna base filosófica y no tiene un concepto claro de lo que es el conocimiento además de que no ha sido probada, ya que siempre ha sido para un pequeño grupo social sin contacto con la sociedad en general.
Neill escribió aproximadamente 20 libros pero estos eran la reelaboración del mismo material, en este trabajo hablare principalmente de Corazones, no...