Supervisión I.
Páginas: 5 (1196 palabras)
Publicado: 22 de junio de 2012
http://planificacionyevaluacionusmfvm.blogspot.com/2011/01/supervision-comunitaria-o-cooperativa.html
Definición de Supervisión instruccional:
La Supervisión instruccional, según una escuela de pensamiento, tiene como meta la mejora de la enseñanza (Alfonso y otros, 1975; Pfeiffer y Dunlap,1982; Cooper, 1984).
El supervisor es una persona que inspecciona y controla la gestión escolar, quees responsable de llevar a cabo la evaluación institucional, realiza los informes sobre la calidad educativa, las relaciones humanas y es sensible a las necesidades de los profesores.
El supervisor instruccional es aquel que hace algo más que simplemente observar los maestros en el aula una vez o dos veces al año.
La Supervisión Instruccional:
Es la conducta diseñada por la organizaciónpara influir directamente en el comportamiento del docente, de tal manera que facilite el aprendizaje del estudiante y así lograr las metas de la Educación Formal. Fomenta los procesos escolares y docentes a través de la asistencia técnica, el monitoreo y la evaluación de docentes y de la gestión institucional y procura el trabajo colectivo, en equipo de los supervisores que privilegia la atención alas necesidades de las escuelas, de los maestros y de los alumnos.
Funciones de la supervisión instruccional:
Brindar apoyo y proporcionar al trabajador la oportunidad de hablar acerca de las realidades de su práctica incluyendo los asuntos que le resultan difíciles o problemáticos. Del mismo modo la supervisión profesional involucra compromiso, reuniones o encuentros frecuentesproporcionándole al profesional la oportunidad de volverse reflexivo, auto-monitoreador y empleado confiable. Y es para finalizar, una actividad que debe estar presente a lo largo de toda la vida del profesional”.
Características de la Supervisión Educativa
1. Atender a los fundamentos de la educación y orientar el aprendizaje y su perfeccionamiento hacia la meta general de la educación.
2. Lasupervisión moderna es planificada, con los innumerables responsabilidades diarias de la supervisión, hoy en día la planificación se torna esencial para actuar con eficacia. Además debe ser cooperativa, integrada, científica, flexible y permanente.
Funciones de la Supervisión Escolar
a. Ayudar al maestro a comprender mejor los objetivos reales de la educación.
b. Ejercer un liderazgo de carácterdemocrático
c. Proteger al cuerpo docente, además organiza, planifica, controla, evalua, ejecuta su trabajo.
d. Cumplir con las funciones técnicas, administrativas y sociales como lo establecen las leyes.
Perspectivas teóricas:
Tal como lo interpreta, Heather Christine Freegard (2006), la importancia de la supervisión está centrada en ofrecer un acompañamiento permanente al docentedurante su ejercicio, enmarcado en principios éticos, de manera que se constituya en un proceso de crecimiento para ambos (supervisor y docente). Tanto que, ofrezca oportunidad al docente para exteriorizar sus inquietudes con toda libertad y mejorar su desempeño. Por otro lado, requiere de una comunicación efectiva, que facilite el desarrollo del talento, aspecto que se traduce en productividad ycalidad del servicio educativo.
Como puede verse, la supervisión, tal como lo indica el término, de acuerdo a su nivel de exigencia funcional, debe ser ejercida por personal cualificado, que la eleve al sitial que le corresponde, en la sociedad.
En este orden de ideas, Juán Manuel Manes (2005), afirma que, “La administración escolar debe estar impregnada de principios, siendo la supervisión unelemento fundamental, puesto que las instituciones educativas, en sí, son una organización con fines sociales, pero que debe sobrevivir a la crisis”. (p.15) Así que, nosotros debemos despertar ante esta propuesta, y buscar medios estratégicos que faciliten una trasformación profunda, en todas las áreas del sector educativo; siendo la supervisión, un pilar de apoyo que merece especial atención… ...
Definición de Supervisión instruccional:
La Supervisión instruccional, según una escuela de pensamiento, tiene como meta la mejora de la enseñanza (Alfonso y otros, 1975; Pfeiffer y Dunlap,1982; Cooper, 1984).
El supervisor es una persona que inspecciona y controla la gestión escolar, quees responsable de llevar a cabo la evaluación institucional, realiza los informes sobre la calidad educativa, las relaciones humanas y es sensible a las necesidades de los profesores.
El supervisor instruccional es aquel que hace algo más que simplemente observar los maestros en el aula una vez o dos veces al año.
La Supervisión Instruccional:
Es la conducta diseñada por la organizaciónpara influir directamente en el comportamiento del docente, de tal manera que facilite el aprendizaje del estudiante y así lograr las metas de la Educación Formal. Fomenta los procesos escolares y docentes a través de la asistencia técnica, el monitoreo y la evaluación de docentes y de la gestión institucional y procura el trabajo colectivo, en equipo de los supervisores que privilegia la atención alas necesidades de las escuelas, de los maestros y de los alumnos.
Funciones de la supervisión instruccional:
Brindar apoyo y proporcionar al trabajador la oportunidad de hablar acerca de las realidades de su práctica incluyendo los asuntos que le resultan difíciles o problemáticos. Del mismo modo la supervisión profesional involucra compromiso, reuniones o encuentros frecuentesproporcionándole al profesional la oportunidad de volverse reflexivo, auto-monitoreador y empleado confiable. Y es para finalizar, una actividad que debe estar presente a lo largo de toda la vida del profesional”.
Características de la Supervisión Educativa
1. Atender a los fundamentos de la educación y orientar el aprendizaje y su perfeccionamiento hacia la meta general de la educación.
2. Lasupervisión moderna es planificada, con los innumerables responsabilidades diarias de la supervisión, hoy en día la planificación se torna esencial para actuar con eficacia. Además debe ser cooperativa, integrada, científica, flexible y permanente.
Funciones de la Supervisión Escolar
a. Ayudar al maestro a comprender mejor los objetivos reales de la educación.
b. Ejercer un liderazgo de carácterdemocrático
c. Proteger al cuerpo docente, además organiza, planifica, controla, evalua, ejecuta su trabajo.
d. Cumplir con las funciones técnicas, administrativas y sociales como lo establecen las leyes.
Perspectivas teóricas:
Tal como lo interpreta, Heather Christine Freegard (2006), la importancia de la supervisión está centrada en ofrecer un acompañamiento permanente al docentedurante su ejercicio, enmarcado en principios éticos, de manera que se constituya en un proceso de crecimiento para ambos (supervisor y docente). Tanto que, ofrezca oportunidad al docente para exteriorizar sus inquietudes con toda libertad y mejorar su desempeño. Por otro lado, requiere de una comunicación efectiva, que facilite el desarrollo del talento, aspecto que se traduce en productividad ycalidad del servicio educativo.
Como puede verse, la supervisión, tal como lo indica el término, de acuerdo a su nivel de exigencia funcional, debe ser ejercida por personal cualificado, que la eleve al sitial que le corresponde, en la sociedad.
En este orden de ideas, Juán Manuel Manes (2005), afirma que, “La administración escolar debe estar impregnada de principios, siendo la supervisión unelemento fundamental, puesto que las instituciones educativas, en sí, son una organización con fines sociales, pero que debe sobrevivir a la crisis”. (p.15) Así que, nosotros debemos despertar ante esta propuesta, y buscar medios estratégicos que faciliten una trasformación profunda, en todas las áreas del sector educativo; siendo la supervisión, un pilar de apoyo que merece especial atención… ...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.