Supuesto Periodo De Adaptación

Período de adaptación

1. Justificación Pedagógica
La entrada del niño/a a la escuela infantil supone para ellos un cambio importante, ya que implica la salida del entorno familiar.

El período de adaptación, tema al que se refiere el supuesto, viene establecido por el DJCCM.67/2007, en el Anexo III, apartado 3.3, que lo define como un componente básico de la Acción Tutorial, en el que sedeben establecer unos objetivos, unas acciones a realizar y unas orientaciones para la familia.

Como período de adaptación podemos entender el tiempo que cada niño/a necesita para poderse adaptar a una situación nueva para él o ella.

Desde un punto de vista pedagógico, adquiere gran importancia la separación del hogar que el niño vive al incorporarse a la escuela, por lo que consideramosfundamental el período de adaptación, ya que su actitud ante la escuela va a depender de como asimile este proceso, positiva o negativamente.

Como dice Monserrat "el centro es un gran desconocido para el niño que nunca ha visto y del que debe conocer tanto la estructura como el funcionamiento".

En dicho período es importante la colaboración de los padres, ya que la adaptación de su hijo/aviene determinada, en gran media, porque asuman la separación, sus temores, su seguridad e inseguridad, entre otros aspectos. . Los padres tienen una influencia en este momento que viene determinada por como ellos vivan la separación: sus temores, sus expectativas, su ansiedad, su angustia, su grado de confianza en las posibilidades del niño y en la institución.

En este sentido, el papel delpersonal docente es muy importante ya que tiene que ofrecer ayuda y seguridad tanto a los padres como al niño/a, soportar las tensiones creadas por el sufrimiento del niño/a nuevo/a las primeras veces que se encuentra junto a otros niños/as. Debe encontrar la manera de consolarlo, tarea no fácil, teniendo en cuenta que hay además otros niños/as que naturalmente necesitan las mismas atenciones.Finalmente, sin perder de vista que el intento fundamental de la escuela infantil es que el niño/a sea feliz, es evidente que si el período de adaptación es el adecuado la separación de sus figural de apego le ayudará a empezar felizmente su escolaridad.





Otro aspecto al que debemos hacer referencia en el supuesto planteado es la lógica-matemática ya que debemos introducir al niño en elmundo de la medida utilizando varios envases de distintos tamaños y apreciar algunos aspectos como la forma, altura, anchura... y de acuerdo a estos aspectos clasificar dichos recipientes.

El supuesto planteado nos ayudará al desarrollo de las nueve Competencias Básicas, pero en especial: Conocimiento e Interacción con el entorno, ya que el período de adaptación del niño se va realizar en elmedio en el que niño está inmerso, teniendo en cuenta todo lo que incluye dicho medio; Competencia social y ciudadana, debido a que el niño es parte de la sociedad en la que se encuentra y por tanto es importante conocer esa sociedad; Autonomía e Iniciativa personas, porque el niño tiene que ser autónomo para realizar algunas actividades como son las rutinas de la vida diaria y tener iniciativapropia; y Competencia Emocional, ya que el niño tiene sentimiento que, sobre todo en el período de adaptación, va a mostrar y que tiene que aprender a controlar.

Por otra parte, decir que el supuesto planteado se adaptará a las características piscoevolutivas de los niños de este periodo. En el caso del niño con TDH destacamos las siguientes características:
Dificultad para prestar atención.Falta de atención hacia los detalles y comete errores por ser descuidado.
Se distrae fácilmente.
Tiene dificultad para terminar los trabajos escolares y las asignaciones.
Dificultad para escuchar.
Dificultad para llevar a cabo órdenes múltiples de los adultos.
Es inquieto o se agita.
Deja su asiento y corre o trepa de manera excesiva.
Habla demasiado y tiene dificultad para...