Técnicas innovadoras

Hablar de innovación supone, en primer lugar, la necesidad de establecer con claridad los diversos significados que se dan al término y su relación con conceptos como el de cambio y el de mejora, que, en muchas ocasiones se utilizan como sinónimos, pero que no son tales, aunque su significado pueda estar estrechamente vinculado con la innovación.
En el caso de la innovación educativa, ladimensión de esta tiene como objetivo central la formación integral del estudiante, formación que involucra todas las dimensiones, no sólo la intelectual, sino también el conocimiento, habilidades, actitudes y valores.
Llevando todo esto al proceso educativo y descartando que en un corto espacio de tiempo se produzca un cambio drástico; la innovación educativa introduciría novedades que mejorarían elproceso formativo; utilizando técnicas y materiales que puedan producir esa innovación educativa.
Por tanto, la innovación debe permitir obtener un mejor resultado que se obtenía sin innovación pero empleando menos esfuerzo; o bien dedicando el mismo esfuerzo pero obteniendo mayor rendimiento y desarrollo en el estudiante.
Las estrategias de carácter innovador y creativo buscan entre otrosaspectos, desarrollar capacidades y habilidades de ideación, interacción, elaboración, competencia comunicativa, argumentación para expresar y defender los propios puntos de vista, el trabajo colaborativo y el desempeño de roles diversos
El interés por la creatividad responde a las nuevas demandas por generar cambios en los procesos formativos en todos los niveles educativos, ante escenarios generadospor las nuevas tecnologías de la información, el acelerado avance de la ciencia, la globalización e internalización de las instituciones, las problemáticas sociales, en el nuevo paradigma de la complejidad
La formación docente y la innovación educativa pueden ser articulados bajo dos líneas de discusión: la relación teoría-práctica y la innovación curricular.
La formación docente y la innovacióneducativa son dos conceptos y campos que se implican, ya que la innovar supone la construcción de nuevos aprendizajes, que a su vez representan el desarrollo de procesos formativos, es allí donde se refleja la importancia del rol del docente en desarrollo de la creatividad del niño
En ese sentido, los procesos generados por la innovación y que se traducen en proyectos de mejoramiento para lasacciones educativas conducen progresivamente a la interrelación de la teoría y la práctica, es lo que hace posible una explosión favorable de la creatividad del estudiante.
Esta interrelación entre teoría y práctica es lo que se conoce como la praxis educativa, que a su vez, constituye el objeto de cambio de la innovación.
Los procesos de innovación son capaces de generar nuevos conocimientos(saber didáctico profesional) y están mediados por procesos de sistematización (investigación de, para y en la acción) que representan en gran medida la condición sine qua non de los procesos formativos.
Partiendo de la idea de que todo niño (a) posee un gran potencial creativo, se puede conocer más ampliamente el nivel de creatividad en nuestros niños (as) y el desempeño del (la) docente dentro desu rol, al aplicar las estrategias creativas y la importancia de su constante intervención para el buen desarrollo de esas actividades
Educar en la creatividad es educar para el cambio y formar personas ricas en originalidad, flexibilidad, visión futura, iniciativa, confianza, amantes de los riesgos y listas para afrontar los obstáculos y problemas que se les van presentado en su vida escolar ycotidiana, además de ofrecerles herramientas para la innovación.
La creatividad puede ser desarrollada a través del proceso educativo, influye en gran manera al niño, favoreciendo potencialidades y consiguiendo una mejor utilización de los recursos individuales y grupales dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
El docente, además, debe estar bien preparado en relación a su rol para asumir...