Técnicas e instrumentos del diagnóstico

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DEL DIAGNÓSTICO
Siguiendo una secuencia epistemológica, despés del proceder se tendría que explicitar la forma de operar, es decir, las habilidades requeridas secuecial ysimultáneamente para aplicar el procedimiento y los instrumentos requeridos para explicitar la tarea. Pero en esta ocasión, solo apuntaremos unas notas como referente global. Generalmente se entiendecomo instrumento de diagnóstico psicopedagógico aquel material que puede provocar una respuesta de conducta de un suieta. y que facilita el análisis de un comportamiento. Como técnica de diagnósticopsicopedagógico cabría entender la [orma deexplicitar un método deexploración y/o intervención psicopedagógica.
Sin embargo, estas diferenciaciones hay que entenderlas como provisionales y con unapretensión clasificatoria, ya que, generalmente, en los manuales tiende a identificarse o al menos a identificar técnica con instrumento. Rodríguez Espinar (1982), siguiendo a otros autores (Eaves, 1977;Vacc, 1982), indica que los medios o técnicas, para realizar el proceso diagnóstico son:
1. Recopilación de datos a través de historias y expediente del sujeto
2. Consulta y comunicación con aquellosque pueden aportar relevante información
3. Cuestionarios, inventarios y escalas
4. Tests no-estandarizados
5. Observación de la conducta
6. Entrevistas estructuras,

Y establece una diferenciaentre medios formales (d, e, f, g) e informales (a, b, c), pero parece que se entremezclan técnicas e instrumentos. Sin embargo, el problema es menor ya que la observación se circunscribeestrictamente a la clasificación. Por ejemplo, Blanco Picabía (1986), se refiere a técnicas las actividades de
• entrevista
• observación
• autoobservación
• evaluación del desarrollo
• de evaluaciónneuropsicológica
• psicométricas
• subjetivas
• objetivas,
• psicofisiológicas
• evaluación de contextos.

Las opciones pueden ser muy diversas; generalmente cabría asumir, como síntesis, el...