tú en la luna

REFLEXIONES GENERALES
La evolución demográfica
Nuestras sociedades están envejeciendo debido al efecto conjugado de una menor tasa de natalidad y de una
mayor longevidad. Este desequilibrio cuantitativo entre los jóvenes y las personas de mayor edad provoca un
cambio cualitativo de las relaciones entre las generaciones. La juventud ha experimentado una gran evolución
en sus característicassociológicas, económicas y culturales, como consecuencia de los cambios demográficos,
pero también de las modificaciones del entorno social, de los comportamientos individuales y colectivos, de
las relaciones familiares y de las condiciones del mercado de trabajo. La situación de dependencia esperada, y
real, de la posición de la juventud va estrechamente unida a su subordinación. En todas lassociedades
conocidas, la juventud ocupa una posición de subordinación frente a los grupos de edad superior.
La subordinación se inicia desde los primeros aprendizajes, desde las primeras adaptaciones del niño/a a los
sistemas de recompensas y castigos de sus mayores. Prosigue en la infancia y adolescencia, tanto en el
contexto familiar como en el de otras instancias socializadoras en que elniño/a o joven interactúa con adultos.
Pero tanto como consecuencia de la dinámica del desarrollo de la personalidad, como por su participación en
grupos de iguales, simultáneamente con sus roles subordinados aparecen ya impulsos, tendencias y conductas
autoafirmativas.
Ahora bien, los cambios que se han operado en las sociedades contemporáneas han repercutido en la posición
del joven en elsentido de exigir conductas con una orientación más igualitaria, menos de estricta
subordinación. En la medida en que la sociedad evoluciona hacia formas más universalistas y más modernas,
la competencia y el logro, la capacidad de realización, son factores más importantes para determinar las
relaciones de status que los factores tales como la clase, la edad o el sexo. Los jóvenes desean tenerderecho a
expresarse sobre todos los aspectos de su vida cotidiana, como la familia, la escuela, el trabajo, las actividades
de grupo, el barrio, etc. Pero, al hacerlo, se interesan por temas económicos, sociales y políticos más amplios.
Su interés no se limita a las cuestiones locales, sino que también se extiende a su región, a su país, a Europa y
al mundo. Dicho de otro modo, el derecho aparticipar no se debe limitar y se ha de poder ejercer sin
limitaciones. Así creemos que, cuando se movilizan para que algunos jóvenes, desfavorecidos o marginados,
de minorías étnicas..., puedan participar más, es en nombre de una lucha más amplia a favor de una
participación universal y sin discriminaciones.
La participación de los jóvenes, un aprendizaje
La participación exige que los jóvenesadquieran unas competencias o consoliden las que tienen. Ello supone
un proceso gradual de aprendizaje. La primera etapa, desarrollada generalmente en el propio entorno
(escuela, barrio, población, centro juvenil, asociación, etc.) es de una importancia capital. Permite adquirir la
confianza en uno mismo y la experiencia necesarias para pasar a las etapas siguientes. Además, es en la vida
localdonde la participación permite que se produzcan cambios concretos, visibles y controlables por los
jóvenes.
En una segunda etapa, los jóvenes toman conciencia de que toda una serie de decisiones que afectan al ámbito
local se adoptan en niveles de decisión más globales, en particular en el nivel del propio pais. A este
respecto, aunque la escuela es un lugar privilegiado para el aprendizaje ypara las prácticas participativas, aún
presenta, a los ojos de los jóvenes, el inconveniente de que no les tome en consideración como ciudadanos
activos.
En efecto, la ciudadanía activa se aprende sobre el terreno, donde los jóvenes pueden juzgar en concreto los
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resultados de su compromiso personal. Los jóvenes, con la participación en la vida de la escuela, del barrio,
del municipio...