Tabla de evaluacion de caracteristicas personales

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Tabla de evaluación de características personales.
Características estilísticas Relación con la salud Ejemplos de instrumentos de evaluación Utilidad y ventajas de los instrumentos
Estilos cognitivos Constructo hipotético de elaborado para explicar la mediación entre estímulos y respuestas. Sobre la relación de dependencia/independencia (DIC) de la que se ha construido un modelo. Modelo de lasfunciones perceptivas e intelectuales se condensa en 2 fundamentales estilos: Articulado supone una capacidad de restructuración perceptiva ligada a la independencia del campo (sujetos que se basan en su somatoestesia), y Global tendencia a percibir lo dado en su primera estructuración ligada a la dependencia del campo (ejecutan según la estimulación visual inmediata). Otro autor nos ofrece otradefinición de estilos cognitivos, constructor hipotético desarrollado explicar `parte de los procesos que median entre estímulo y la respuesta, incluyendo los aspectos cognitivos y no cognitivos o afectivo dinámicos del individuo. Se han distinguido fundamentalmente 2 tipos de EC: a) estilos cognitivos puros y b) estilos cognitivos integradores de elementos oréticos. El carácter evolutivo de losEC está sólidamente asentado. La dependencia de campo es más fuerte cuanto más joven es el sujeto, conservándose siempre las diferencias individuales. Test de carácter vasomotor.
Pruebas específicas de Asch y Witkins: Rotating Room Test (RTT), Body Adjustement Test (BAT), Road and Frame Test (RFT), Embeded Figure Test (EFT) con sus formas de aplicación colectiva GEFT e infantil CEFT, se cuentatambién con una adaptación española Test de las Figuras Enmascaradas en su forma de aplicación colectiva. En el campo de estilos de aprendizaje: Learning Style Inventory, Leaming Style Questionnaire (LSQ), Cognitive Style Instrument (CSI). RTT, su utilidad consiste en que cada sujeto debe buscar su verticalidad en relación a la percepción de una habitación y la propia silla que puede rotarse, suventaja es que la prueba puede aplicarse a varias personas con el mismo material ya disponible. BAT, su utilidad es que la habitación se puede ajustar a los requerimientos específicos del investigador y la verticalidad es dependiente de la percepción neta del sujeto su ventaja es que el sujeto es sujeto a percibir 2 estados de verticalidad independientes (silla y habitación) siendo una prueba máscompleja que el RTT; RFT, su utilidad es alta, ya que, se carece de referencias adicionales para determinar la verticalidad eliminando distractores, su ventaja es que su costo de material es bajo y puede ser utilizado múltiples veces; EFT, su utilidad es descubrir la figura simple inserta en una compleja, implica que el sujeto diferencie ésta mediante la utilización de otras capacidades intelectualesy también se puede utilizar mediante la adecuación en niños y a varias personas de una sola vez; Inventario de Estilos de Aprendizaje, su utilidad es que evalúa el modo de obtener información (CE y CR) y el procesamiento de la misma, su ventaja es que es el más confiable en sus resultados; LSQ, su utilidad es que evalúa 4 estilos de aprendizaje a la vez activo, reflexivo, teórico y pragmático,su ventaja es que nos ofrece una panorámica más amplia del aprendizaje del sujeto; CSI, su utilidad es que evalúa la obtención de información (receptiva y perceptiva) y la evaluación de la misma (sistemática e intuitiva), su ventaja es que nos permite medirlos sin perder de vista los aspectos personales en la conducta cognitiva y abstracta.
Estilos de vida Aspectos personales.
Patrón deconducta tipo A. La base de la distinción de los sujetos de éste tipo esta ligada a la diferente reactividad del sistema nervioso
El sujeto caracterizado por esta conducta es una persona que se encuentra implicada en una incesante actividad que le arrastra a hacer cada más cosas en el menor tiempo posible y lo hace en contra de lo que se oponga a ello, ya sean personas o cosas.

Patrón de conducta...
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