Tacto pedagogico

El Tacto Pedagógico
- Se manifiesta: Como una orientación consciente en cuanto la forma de ser y actuar con los niños; Retrasando o evitando la intervención; Como receptividad a las experiencias del niño; Siendo sensible a la subjetividad; Como seguridad en las diferentes situaciones; Como el donde saber improvisar.

- Preserva el espacio del niño. Protege lo que es vulnerable. Evita el dolor.Recompone lo que se ha roto. Refuerza lo que es bueno. Resalta lo que es único. Favorece el crecimiento personal y el aprendizaje. Trabaja con el habla, en silencio, con la mirada, con el gesto, con el ambiente, con el ejemplo.

- Incluye una sensibilidad de saber cuándo dejar pasar algo, evitar hablar, no intervenir o hacer como que no nos damos cuenta. Es una forma de actuar en la educación.- La Paciencia: Como una virtud fundamental que todo profesor y padre deben poseer.

- Educare: Conducir hacia el mundo de la consciencia, la responsabilidad, la madures y la comprensión.

Lo que me gusto de la lectura es como Max Manen nos menciona que con el tacto pedagógico, la relación entre maestro y estudiante se logre el proteger lo que es vulnerable; permitir al docente resaltar lascualidades que poseen los niños; aprender a sobrellevar el dolor; permitir a los alumnos momentos para la toma de decisiones; el docente y padres cedan espacios donde tomen sus decisiones y actúen por ellos mismos; es esencial que uno como docente desarrolle mediante la motivación, las características de los estudiantes: actitudes, habilidades y destrezas: beneficiemos el crecimiento personal yel aprendizaje; que nos demos cuenta de los errores o fallas que tenemos con los estudiantes al guiarlos y orientarlos a la corrección, realimentación y autoevaluación.

Con esto aprender la forma de actuar dentro del aula. Lograr los propósitos por medio de un ambiente positivo donde se trabaja con el silencio, la palabra, con la mirada, el gesto, el ejemplo y el ambiente. Nos permite elaprovechamiento de habilidades que pueden ser consideradas, verdaderos y significativos procesos de enseñanza y aprendizaje, así como el desarrollo de profundas y significativas relaciones interpersonales en el salón de clases.

Para mi práctica debo tomar en cuenta como bien lo señala Manen (1998), el tacto pedagógico proporcionará al proceso educativo:
- Realizar maravillas y dejar huella en elestudiante.
- Plantear que lo difícil resulte fácil.
- Preocupación por el interés del estudiante.
- Creación de nuevas posibilidades.
Además de dejar que los niños trabajen sin forzarlos, darme cuenta cuando debo de actuar.

La comprensión pedagógica se lleva a cabo mediante el tacto pedagógico, que debe ser ágil y oportuno; además no se usa para generalizar casos, si no que para desenvolverseen circunstancias únicas y particulares.
Los diferentes aspectos de la comprensión pedagógica:
- Comprensión no sentenciosa: es abierta, no sólo receptiva, que escucha, sino además auténticamente activa preocupada de elas emociones ajenas.( ej: amistad)
- Comprensión del Desarrollo: Los expertos poseen recursos teóricos para entender los tipos de estructura del desarrollo (normal o anormal endiferentes ámbitos). Su conocimiento no puede ser sólo externo y académico, tratando a cada caso como único, no sólo con el fin de captar el problema, sino que además con el fin de resolverlo.
- Comprensión Analítica: Es como la versión simbólica de un pastor o secerdote quienes ven los materiales obscuros escondidos en nuestraprofundidad, ayudando al niño a liberarse de las supocisiones que looprimen. Una de sus funciones es darles significado a todas la emociones y darle a entender lo que son, su importancia, y que soon el puente a la superación personal.
- Comprensión educativa: El profesor debe saber y comprender cómo y cuando evaluar correctamente para valorar las capacidades y posibilidades del alumno. Saber cómo experimenta el niño el curriculo, compatibilizarlo son su ser, sus...